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校車事故背後走不出的怪圈

http://www.CRNTT.com   2012-02-02 11:54:32

一名老師代多堂課程、村小鄉中設施達標率還不到3成  　　教育資源的匱乏一直是困擾中國教育的重要問題，教師資源在農村邊遠地區，尤其是西部貧困地區非常明顯，一名老師帶多堂課程的狀況也多次出現在公開報道中，在2000年河南安陽撤點並校前的的一次調研中發現，當鄉鎮小學缺乏教師的百分比10.11%，農村小學為26.01%，村一級教學點教師幾乎都未脫產，大部分兼職教師甚至連基本的教學方法和組織形式都不熟悉。在社科院西部農村學校規模布局調整的報告中，也流露出對日益擴大的城鄉教育差距的擔憂——二元城鄉結構下，農村教育在教師、基礎設施上都呈現出鮮明的兩極化趨勢，城鎮教育經費投入在1990年後的十年里增長了一倍，而農村卻呈現出完全相反的態勢。 　　□ 結　語 　　十年撤點並校，立足於集中辦學和規模效應，而與之配套的校車制度卻始終缺位，校車事故也從未止步，但“村村有小學、鄉鄉有初中”的教育模式，在今天教育資源分配極度不平衡的城鄉二元結構下，也是無法實現的烏托邦願景。 　　(本文來源：網易新聞《另一面》2012年2月2日)

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