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電視劇《知青》帶來什麼樣的記憶？

http://www.CRNTT.com   2012-06-22 09:08:48

毛澤東第八次接見紅衛兵後，轉為依靠工人階級，明確提出，知識青年到農村去，接受貧下中農再教育，很有必要 　　1966年11月，上海發生了“安亭事件”，王洪文率一部分造反的工人臥軌攔車，造成全國主要鐵路中斷。 　　毛澤東明確表示支持這一事件。1967年1月，上海工人造反組織又奪了中共上海市委的權，毛澤東又支持了上海工人奪權。這就是震動全國的“一月奪權事件”。此後，毛澤東主要矚目的是工人。他在此後的一系列批示，都是支持工人造反奪權的，很少再有批示支持紅衛兵奪權了。十分明顯，毛澤東已經決心依靠工人階級搞“文化大革命”了。 　　對於青年學生及其組織紅衛兵，毛澤東是不再信任了。不僅不信任，他還認為，這些青年學生是需要接受再教育的。基於這一考慮，毛澤東採取了三個措施:一是派工宣隊進駐各學校，由工人維持學校的秩序，甚至在黨委已經倒台的情況下，由工人代表來當學校的負責人；二是派軍宣隊進駐各學校，由軍代表主持學校的工作；三是在後來成立的“三結合”領導班子中，讓軍隊幹部、工人代表、老幹部代表擔任主要領導人，青年學生代表雖然也結合進領導班子，但是位置排後，不擔任主要領導工作。 　　再到後來，毛澤東看到，學校的秩序仍未穩定下來，而且全國的大學、中學都停課鬧革命。加上全國各地都處於混亂之中，學生到了畢業期，卻難以分配工作。怎麼辦？毛澤東想出的辦法，就是讓大學畢業的學生到工廠、部隊去，接受工人階級和解放軍戰士的再教育，讓中學畢業的學生到農村去，接受貧下中農的再教育。於是，大學生們逐步分配出去了，一個知識青年上山下鄉的運動開展起來了。學校也相對安靜了下來。 　　此後，紅衛兵組織大多自然消失，紅衛兵運動沉寂了。

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