【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 】

古人教子讀書兩大秘訣

http://www.CRNTT.com   2014-06-01 09:30:41

中評社北京6月1日訊／中國傳統教子法，肇始於先秦，至兩宋程子、朱子而集大成。以我之淺見，其核心精神，可概括為兩句話：一曰“習與性成”；二曰“涵養須用敬”。 　　因這今幾年投身於少兒國學教育的緣故，接觸了不少兒童，對當下的少兒教育略有了解，並有所反思。我原以為父母親學歷高，孩子一定教得好。但事實卻並非如此。我的朋友基本是高知，且多在高校或文教單位供職。按理說，這樣的家庭背景教育出來的小孩子，各方面都應該很優秀，但從我所接觸到的來看，偏偏是教出了不少“熊孩子”。某回參加朋友聚會，一桌子大人被一個“熊孩子”折騰得食不能咽，小朋友往大人的餐盤裡倒淨手的水，對大人拳打腳踢。又有朋友送孩子來雒誦堂讀書，聽家長的描述，孩子非常優秀，但試讀的表現，卻讓我大為失望。孩子確實很聰明，但對人不友好，表現出很強的攻擊性，凡事都以自我為中心，從不考慮他人的感受；結果其他小朋友紛紛向我告狀，不願意和他同學。類似的事件，遇到過不止一兩次。這類小朋友的特點是個性極強，但不知禮貌為何物，不知世上還有應尊重他人之理。據我對這些小朋友家長的了解，都是極推崇西式教育的，言必稱尊重兒童的個性。但我跟海外的一些朋友交流，他們告訴我說這是學西式教育學偏了。西式教育雖然以尊重兒童為本位，但是講道理，以相互尊重為原則：兒童應當被尊重，但兒童亦須尊重他人，不得恃寵凌人。尊重兒童的天性，不等於放縱兒童，任其胡來。雒誦堂每年假期接待海外少年兒童訪學，這些海外少年給我的感覺是性格開朗，且文明禮貌。於是乎，我愈發堅信高知家庭教出“熊孩子”，十有八九是西式教育跑偏的結果，誤讀了兒童本位，將放縱當成了尊重。 　　我未曾系統學習過西方的兒童本位教育理論，亦無意置一詞。我略有所知的，是中國傳統教育。中國傳統教子法，肇始於先秦，至兩宋程子、朱子而集大成。以我之淺見，其核心精神，可概括為兩句話：一曰“習與性成”；二曰“涵養須用敬”。

【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 】