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“高考機器”的是非功過

http://www.CRNTT.com   2014-06-12 12:13:35

6月5日，六安市毛坦廠中學送考車隊駛出校園。毛坦廠中學共動用32輛大巴分批送考，幾千名學生家長和當地居民夾道相送，祝福考生取得好成績。毛坦廠中學及其複讀中學金安中學每年參加高考人數約一萬，每年高考前，“萬人送考”成為聞名遐邇的“高考景觀”。但今年這一景觀的規模減小，不再統一送考複讀班和非本地生源的近7000名考生。新華社記者郭晨 攝 　　中評社北京6月12日訊／2014年的高考已經結束。今年高考期間，最出名的莫過於安徽六安的毛坦廠中學。這個地處大別山深處的中學，被稱為“考試機器”，學生則是“考試機器人”。就此評論《“高考機器”的是非功過》指出，從表面看，這種隔離式的高強度複習缺乏素質訓練和人性關懷，但對那些平民子女來說，進不了高校還有多少提高素質的機會？失去改變命運的重要契機之後，“人性關懷”又從何談起？而當下中國，連大學教育都未必是“素質教育”，我們又如何苛求中學？ 何龍：“高考機器”的是非功過 　　2014-06-11 07:55:45 　　 　　2014年的高考已經結束。今年共有939萬人參加高考，我國的陸地面積是960萬平方公里，這意味著，平均每平方公里上差不多就有一位高考考生。如果把龐大的“助考團”計算在內，那麼每平方公里內就不止一個與高考有關的人了。 　　高考本來是一種個體概念，實際上卻不是純粹的個體行為，它又與地理概念和群體概念密切相關。由於各地考生水平不一，錄取分數線不同，便產生了“異地高考”的地理區分；由於某些地方的某些學校對高考的輔導補習有一套獨特的方法，又產生了在某個地理位置上的一些輔導補習群體。 　　在今年高考期間，最出名的莫過於安徽六安的毛坦廠中學。這個地處大別山深處的中學，用新華社記者的話說，偏僻得在地圖上都難以找到，卻因為高考而遠近聞名，去年和今年這所中學參加高考人數達1.1萬名。 　　毛坦廠中學所在的鎮上幾乎沒有娛樂場所，這裡的學生每天有16個小時以上在看書學習。學生不能用手機，不能上網，他們都在高考的“指揮棒”下被題海戰術“擰緊發條”，像陀螺般高速旋轉。如果稱這所學校為“考試機器”，那麼學生就是“考試機器人”。 　　毛坦廠中學與河北衡水中學、湖北黃岡中學等一起被稱為“高考牛校”。這些“牛校”引出了一些話題——這種“考試機器”生產出來的學生是不是以犧牲素質為代價？應試教育的模式還能不能改變？

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