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孩子們為何更喜歡民國時的語文課本？

http://www.CRNTT.com   2010-11-26 10:32:00

《開明國語課本》,選文獨多自然與人、花鳥魚蟲、乃至貓貓狗狗的題材。《田裡的麥熟了》、《一籮麥》、《我被縛住了》……幾乎構成了一組兒童田園詩,符合1929年《國語課程標准綱要》制定的“選文要蘊涵文學趣味”的要求,“因為少年時期的學生,正是心性活動的時候,讀有興趣的文章,方足以引人入勝。”這套教材在1949年前共印了40餘版次。 今天的語文課本,充滿人造味兒 　　老課本重印是件好事,它可以和現在的課本作個比對。當下語文教材的民間批判人士、杭城語文老師郭初陽認為,民國時代是中國教育發展得最好的時代之一。這本教材,體現了民國時代教育的基本水平。 　　郭初陽是民間自發的教育學術研究團隊“第一綫教育研究小組”的核心成員。他說,就拿這本《開明國語課本》來講,它所體現出來的教育者的眼光和見識,是後無來者的。這本教材的內容富有童心,它給孩子提供了發散性思考的空間。這裡的文章,全部都是原創的,真實性趣味性兼備,符合人性,帶著真正的愛在做教育。但我們現在的教材恰恰相反,這是一個以主流意識為標杆的灌輸式教育體系,課文充滿了人造味兒。這種只需要往腦袋裡倒進去的內容,便不需要學生思考。而不需要思考的課本,哪能培養出有獨立思路的孩子? 　　郭初陽認為,目前的教育、教材體系落後,甚至不及從前。因此重印民國教材,有它重要的價值。 語文教學,要讓孩子學會審美 　　記者采訪杭城多位語文特級教師,在他們看來,時下語文教材中有一些問題,或者在某些方面有不足,是正常的,因為教材每年都在不斷修正。 　　一位在職語文特級教師說,教材都是有時代特征的,不同的時代背景會有不同的教材。“不能說什麼時候的教材好,我更不認為現在的教材有很多問題,但發現問題進行修正,教材會更完善。” 　　另一位語文特級教師說:“對一個老師來說,教材是載體,教得怎麼樣,才體現老師的本事。” 　　“語文教學的終極目標,是促進人的發展,通過語文教學讓學生學會審美,了解這個社會和世界這麼美,達到精神上的享受,從而提高審美情趣。” 　　“葉聖陶、豐子愷都是一代大家,現在我們難以想象大作家大畫家來屈身編寫‘先生,早’、‘小朋友,早’。”但他們肯定不覺得大材小用,因為他們知道,這些看來最淺近最簡單的文字,才是最重要的文章。

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