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校園暴力為何總在“薄弱校”？

http://www.CRNTT.com   2010-03-04 11:12:05

★“鴕鳥政策” 　　即使在學術層面，國內針對校園暴力的研究，不過只有約30年，實證調查更是非常稀少。而在教育界和普通公眾中，校園暴力的存在和嚴重程度總是很難被接受，大家關心的是學校師資怎樣，升學率多少，“重點”還是“非重點”，卻不願意面對這樣一個事實:學校並非“暴力真空”。 　　由於缺少研究，學者們對“校園暴力”的定義不盡相同。姚建龍認為，校園暴力是發生在學生之間、學生與教師之間，師生與外來侵入人員之間的暴力行為，發生暴力行為的場所除了校園、正常的教學活動中，還包括上學放學的路上。姚建龍說，當他與相關政府官員討論的時候，一些人甚至都不願意提及“校園暴力”這個名詞。 　　管理部門的態度，也決定了學校負責人的態度。中國學者們反映，國內校園暴力調查難以開展的原因，有很大部分來自學校管理者的不配合。“如果你跟一個校長說你希望去他的學校做校園暴力調查，他會覺得你在說他的學校有問題，秩序不好，影響學校的形象。”姚建龍告訴記者。所以，很多學者在進校開展調查時，必須掛上“校園安全調查”之類的“幌子”，以盡量降低學校管理者的敏感度。 　　事實上，校園暴力在所有國家存在，美國、日本等發達國家也是校園暴力的高發區。但在中國以文化考試為核心教育環境中，無論是主管部門還是學生家長，都緊緊盯著教學成績，校園暴力現象的存在一直難以被接受。所以，校長們的苦衷也很容易理解，如果一所學校承認校園暴力的存在，難免成為危險的“出頭鳥”。 　　這樣的“鴕鳥政策”導致一個後果，那就是除了學生自己，校園暴力事件很難被學校管理者和家長知曉。往往是一個嚴重的傷害事件發生後，成人們才發現，暴力事件在學校裡幾乎天天發生。 　　宋雁慧很羨慕美國的同行們，他們要想得到美國全國範圍內校園暴力相關數據和案例，就要簡單得多。美國的教育系統內有完善的校園暴力事件統計系統，各個學校會將自己學校的暴力事件上報，教育主管部門每年出版“白皮書”，公佈統計數據和案例。有了海量的數據，學者們就可以找出校園暴力事件中的規律，以尋求防範校園暴力發生的方法。 　　未成年人的世界裡，總是有很多成人難以發現的秘密，校園暴力的“種子”同樣潛伏在他們的世界裡難以被發現。宋雁慧介紹，基於大量的案例研究，美國一些學校中，建立了校園暴力的早期識別系統，學校管理人員和老師，在發現學生中的一些異常情況時，會將這些訊息匯總和分析，以預防暴力事件的發生。“比如說，學校食堂師傅發現一個學生幾天不來吃早餐，他會把情況報告給老師，老師有責任去調查學生是否受到勒索。”

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