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“三天一頓打 孩子進北大”之惡

http://www.CRNTT.com   2011-11-16 14:19:09  


 
  因材施教比爭議“狼爸”更重要 

  人的天賦千差萬別,生活的環境也是千差萬別,培養成才的方式方法也應千差萬別才對。先師孔子亦主張“有教無類”,對不同的學生區別對待———讀《論語》,我們就會發現,對同一個問題,不同性格和領悟程度的學生向孔子請教,他給出的答案也不相同。所以,無論是棍棒式懲罰,還是細雨式潤物,都需要針對不同的學生來區別採用。

  棍棒懲罰式教育在中國式的教育中曾是一種普遍現象,當然其表現形式未必都是以棍棒的面目出現———這只是對這種嚴厲甚至苛刻的教育方式的形象化比喻。這種方式之所以比溫柔的教育方式更易引起爭議,原因在於,到了近現代,人的權利觀念日益興盛和深入人心,推己及人,推成人及兒童,人們意識到,孩子也應有自己的權益,也不應該被其父母任意打罵。 

  所以,目前的問題便歸結為———做父母的在教育子女時能否對子女進行適當懲罰?如果可以,哪種懲罰方式更合適?在因為溺愛導致一些孩子驕縱、荒廢之後,近些年“狼爸”、“虎媽”式教育方式重新受到人們的青睞,這說明,懲罰式教育已經越來越有市場。在這種情況下,人們又不免擔憂孩子的權益能否被有效保護。 

  其實,任何一種方式都不是絕對的,最好的方式當然是因人而異,因材施教,讓家長們學會一些新的教育理念,學會針對自己孩子的特點施教,比非此即彼,非“狼爸”即“貓媽”,對孩子們來說,更好。□張楠之

  “狼爸”是賣書的,不是賣教育的 

  無論是“虎媽”蔡美兒的《虎媽贊歌》,還是“狼爸”蕭百佑的《所以,北大兄妹》,都先是一本書———一本商業書,然後才是教育方式。他們賣的是書,不是教育方式。因為是賣書,所以,什麼樣的方式最有利於賣書,就採用什麼樣的方式。

  一些暢銷書的商業邏輯是,給自己貼標簽,迎合市場心理,而且一定要帶有爭議性和話題性,人人都赤膊上陣才好……說白了,也就是炒作之道。 

  顯然,子女教育是一個人人都可以參與的話題,而且也比較關心;而“北大兄妹”,跟“哈佛女孩”一樣,又深諳國人名校崇拜心理———選擇一所名校作為賣點,這幾乎是“教子心得”書的拿手好戲;再加上,棍棒教育在教育方式中本身就處在風口浪尖,容易引發話題……於是,“狼爸”、“北大兄妹”、“棍棒教育”……這些標簽一下子抓住了眼球。

  要明白,“虎媽”也好,“狼爸”也罷,他們在書中宣揚的“棍棒教育”和他們實際中的“棍棒教育”不一樣,媒體炒作他們的“棍棒教育”與他們書中的“棍棒教育”不一樣,公眾理解的、批判的“棍棒教育”,又與媒體炒作的、他們宣揚的,以及實際做的“棍棒教育”又不一樣。在這裡,“棍棒”跟“虎媽”的“虎”、“狼爸”的“狼”一樣,都不過是標簽而已。貼這個標簽,就是讓社會關注、專家辯論、輿論炒作,進而讓書大賣。 □王攀  


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