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陳平原：北大中文系的背後

http://www.CRNTT.com   2010-10-10 09:59:06

母語教育 “大學語文”有必要成為“必修課” 　　新京報：現在社會上出現了“國學熱”，比如北大就有各種各樣的“國學研修班”；出現了“漢語熱”，比如不少外國人熱衷學習漢語；還出現了“漢學熱”，比如海外漢學家受到熱捧等，在這種背景下為何會出現“中文冷”（主要是指報考和就業）？ 　　陳平原：這個問題很難回答，因為有點纏繞。“國學熱”、“漢語熱”、“漢學熱”以及“研修班”不在一個層面上，有的是政治思潮或學術風氣，有的則是經營策略，不好放在一起討論。上面已經說了，“中文”並不冷，所謂中文系的招生與就業“有問題”，很大程度是外界的誤解。 　　新京報：與其他國家相比，您認為我們的“母語教育”是重視過度還是不夠重視？ 　　陳平原：這個問題問得好。怎樣進行“母語教育”，確實值得我們好好想想。“母語教育”不僅僅是讀書識字，還牽涉知識、思維、審美、文化立場等。我在大陸、台灣、香港的大學都教過書，深感大陸學生的漢語水平不盡如人意。普遍有才氣，但根底不扎實，這恐怕跟我們整個教育思路有關。 　　新京報：產生這種差距的原因在哪兒？ 　　陳平原：上世紀五十年代以前的中國教育，中學沒有文理分科一說，所有大學生都得上“大一國文”。這個制度，台灣堅持下來了。而大陸呢，高中實行文理分科，大學又沒有強制性的中國語言文學教育。 　　記得九十年代初，北大幾個著名的理科教授站出來，說現在的學生中文不好，影響其日後的長遠發展。於是，請中文系為全校開設“大學語文”。可這個制度，在一次次的課程改革中被逐漸消磨掉了。因為，必修課時有限，每個院系都希望多上自己的專業課。政治課不敢減，“大學語文”又不是教育部規定的，就看各院系領導的趣味了。 　　新京報：前些年，在理工科大學里推廣“通識教育”掀起了熱潮，現在似乎冷了下來。 　　陳平原：我記得華中理工大學（現改名華中科技大學）在校長楊叔子的強力主導下，1994年春創辦了系列“人文講座”，第二年秋天又組織全校新生參加“中國語文水平測試”，且規定“過了語文關，方可拿文憑”。不知道後來情況如何。只知道目前教育部在推“素質教育”，也有模仿國外大學做“通識教育”的，這些都很好。 　　只是“素質教育”面很廣，且容易演變成“營養學分”。在我看來，針對目前社會上對於母語的忽視，以及高中的文理分科，確實有必要在大學里設置類似“公共英語”那樣必修的“大學語文”。 　　新京報：曾有人提出，漢語沒有針對公民語文基本能力的標準，所以學生們都把精力放在學習可以標準化檢測的外語上，母語教學需要這個標準嗎？ 　　陳平原：我不贊成對公民進行語文基本能力的測試。設想每個中國人都懷揣一本“漢語十級”證書，那不很好笑？關鍵是如何提高大家學習中國語言文學的自覺性。 　　本報時事訪談員 高明勇 　　以上圖片均選自溫儒敏主編《北大中文系百年圖史》（北京大學出版社出版） 　　來源：新京報 2010年10月09日

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