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龍華科大校長語中評：兩岸教育交流不應停滯

http://www.CRNTT.com   2016-10-14 00:29:04

台灣龍華科技大學校長葛自祥（中評社圖片） 　　中評社香港10月14日電（記者　金裕超）台灣龍華科技大學校長葛自祥在參加香江論壇期間接受中評社專訪時表示，龍華科大定位精准，就是要培養學生成為企業需要的人才，解決當前普遍存在的學與用之間的落差問題，既幫助學生順利就業，也能讓企業獲得對口的人才。兩岸教育交流非常重要，不應受到其他因素的干擾而停滯下來，龍華科大未來將繼續推動與大陸高校的合作交流。 　　談到龍華科大的特點，葛自祥表示，龍華科技大學的定位很清楚，就是希望學生在畢業之後，能成為企業搶著要的人才。培養諾貝爾獎得主不是龍華科大的教育目標，學校的使命與目標就是讓學生就業，而且企業會用較好的待遇來爭取學校畢業生。 　　目前學校擁有博士學位的老師比例已經高達76%，但僅僅有高學歷還不夠，老師更需要有實務的經驗，要經常跟產業去接觸，並且能夠幫產業解決問題。只有這樣老師才知道產業界的情況，知道業界需要怎樣的人才，才能夠把產業需要的技能教給學生，甚至直接可以帶著學生一起去幫產業解決問題，培養學生的就業競爭能力。 　　葛自祥對中評社指出，大學不能光講理論，講太多理論，業界反而覺得高校培養的畢業生還是不能解決實際問題。目前台灣畢業生普遍存在學與用之間很大的落差，很多年輕人畢業之後找不到工作，而企業卻又覺得找不到合適的人。針對這一問題，龍華科大推動設立了訂單式的就業學程，在大一、大二及大三上學期就要把學生的基本功練好，到大三下學期以後，學校根據企業的需要又再設立2至4門課，企業來學校裡面下訂單。 　　比如一家做自動化的企業需要學生具備專業技能，其實學校在之前的授課中就已經教給學生基本知識，但針對企業所需要的內容、核心知識與專業技能，學校會與企業合作來共同制定2至4門課程，有些內容甚至直接請業界來授課，讓學生在大三下學期就把這2至4門課修完，這對於企業來講就是提前訓練員工。課程修完之後，還會讓學生去業界實習，不是短暫的實習，而是需要半年或一年的時間去實習，在實習完之後學生再到企業工作。 　　通過這樣的方式，企業就不會再覺得畢業生與自己的需要有落差，因為這完全是按照企業的需要來培養。而且學生畢業就可以找到工作，甚至很多時候學生還沒有畢業，在大四實習期時企業就與學生簽約，目前普遍存在的學與用的落差問題可以得到有效解決。

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