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古人教子讀書兩大秘訣

http://www.CRNTT.com   2014-06-01 09:30:41  


  中評社北京6月1日訊/中國傳統教子法,肇始於先秦,至兩宋程子、朱子而集大成。以我之淺見,其核心精神,可概括為兩句話:一曰“習與性成”;二曰“涵養須用敬”。

  因這今幾年投身於少兒國學教育的緣故,接觸了不少兒童,對當下的少兒教育略有了解,並有所反思。我原以為父母親學歷高,孩子一定教得好。但事實卻並非如此。我的朋友基本是高知,且多在高校或文教單位供職。按理說,這樣的家庭背景教育出來的小孩子,各方面都應該很優秀,但從我所接觸到的來看,偏偏是教出了不少“熊孩子”。某回參加朋友聚會,一桌子大人被一個“熊孩子”折騰得食不能咽,小朋友往大人的餐盤裡倒淨手的水,對大人拳打腳踢。又有朋友送孩子來雒誦堂讀書,聽家長的描述,孩子非常優秀,但試讀的表現,卻讓我大為失望。孩子確實很聰明,但對人不友好,表現出很強的攻擊性,凡事都以自我為中心,從不考慮他人的感受;結果其他小朋友紛紛向我告狀,不願意和他同學。類似的事件,遇到過不止一兩次。這類小朋友的特點是個性極強,但不知禮貌為何物,不知世上還有應尊重他人之理。據我對這些小朋友家長的了解,都是極推崇西式教育的,言必稱尊重兒童的個性。但我跟海外的一些朋友交流,他們告訴我說這是學西式教育學偏了。西式教育雖然以尊重兒童為本位,但是講道理,以相互尊重為原則:兒童應當被尊重,但兒童亦須尊重他人,不得恃寵凌人。尊重兒童的天性,不等於放縱兒童,任其胡來。雒誦堂每年假期接待海外少年兒童訪學,這些海外少年給我的感覺是性格開朗,且文明禮貌。於是乎,我愈發堅信高知家庭教出“熊孩子”,十有八九是西式教育跑偏的結果,誤讀了兒童本位,將放縱當成了尊重。

  我未曾系統學習過西方的兒童本位教育理論,亦無意置一詞。我略有所知的,是中國傳統教育。中國傳統教子法,肇始於先秦,至兩宋程子、朱子而集大成。以我之淺見,其核心精神,可概括為兩句話:一曰“習與性成”;二曰“涵養須用敬”。 


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