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留美幼童“後遺症”

http://www.CRNTT.com   2010-06-07 08:13:07  


 
  這學期,Poncho最喜歡的課文是方志敏那篇長盛不衰的《可愛的中國》,原因卻令人大跌眼鏡。

  她說,自己純粹是被這篇散文中的激烈情緒吸引,認為這篇文章能貼切地反映了她所在學校的現狀,“缺乏愛心,愚昧無知,肮臟”。

  “學校哪有那麼爛!”Poncho的母親於愛群樂了,“她呆的可是北京的重點小學!”

  事實上,不到一年前,對教育持激烈批判態度的,恰是於愛群自己。

  彼時,這位央視《探索發現》節目的女編導,給北師大版小學5年級語文教科書中的5篇課文中的硬傷予以猛烈批判。她的這些意見都發表在媒體上,引起不小的社會反響。

  於愛群在美國做了這項工作。2008——2009年8月,她作為美國加州大學伯克利分校的訪問學者在美國待了一年,帶著Poncho。為了不讓女兒回國後落下功課,她特意帶上了女兒的教科書,准備自己給她補一補。這時才發現“對權威的教科書編寫者毫無保留的信任被踐踏了”。“我媽總是挑刺兒,非要跟別人不一樣。”彼時,Poncho的態度是一撇嘴。“你這孩子!我是在給你權利,你怎麼不支持我?”於愛群十分鬱悶。

  一年後的今天,從美國回來的Poncho來了180度大轉變:“我媽挑出來那些錯,真有道理!”

  “留美後遺症”的典型表現是Poncho對待老師的態度發生了大變。之前對老師言聽計從的她現在學會了給老師挑刺。

  “我們班的老師只在乎數學成績,什麼都要瞎管。像足球賽、運動會,都是一些不當班幹部的同學組織的,她還橫加幹涉,最後非要我們都穿校服,難看死了。自己什麼都不會組織,還想讓我們給她爭分。這要是在美國,我們和家長早就把她投訴走了。”Poncho振振有詞。

  “那在中國為什麼不投訴呢?”“沒有用。校長跟老師是一夥的。正校長挺和藹的,但有一個副校長肯定是跟老師一夥的。去投訴老師,老師就會找他撐腰。”“那怎麼辦呢?”“我們就背後罵老師。”

  Poncho這樣說的底氣來自於實踐。她在美國伯克利小鎮的華盛頓小學上五年級時,班裡有個總愛朝孩子們吼的白人老師,最後被家長們聯合簽名向當地的教育局投訴,給趕走了。

  寫作文時,老師要求寫“一個熟悉的人”,Poncho寫了自己的表哥,帶上了他的“一些爛事兒”,理所當然地被打回來重寫,“要突出人物的高尚品質。”老師說。

  這與她在美國時所受的寫作教育截然不同。美國老師講授歷史,留了一篇作文:你認為哥倫布是好人還是壞人?請寫出理由。

  Pomcho寫的是“壞人”。理由是:他把自由人變成了奴隸,還把美洲“搞得亂七八糟”。老師給她打了一個A。 


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