需求、師德、倫理、制度相互摻雜使得有償家教的合理性一度成為社會爭議。2009年，教育部一錘定音，明確表示禁止有償家教；2012年，國務院制定印發的《關於加強教師隊伍建設的意見》中再次明確表示“嚴禁公辦、在職中小學教師從事有償補課。”此後，各地教育部門接連發出禁補令和具體實施辦法，有的地方還直接同績效考核掛鈎，施行一票否決制，同時影響到涉事教師的教師資格認定、教師崗位聘任、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等。
上海市閘北區第八中學校長劉京海說，雖然禁令一道道，但在很多地方有償家教還是很普遍，社會似乎在默許，而學校則缺乏必要監督。
“校長還托我給朋友小孩補課，並明確地說‘費用照收’。”上述物理老師對記者說，“這種情況下，學校可能一票否決我嗎？我反而給了校長一個人情。”
記者發現，一些名師的家教業務在坊間極有市場，甚至找熟人托關係才能擠進“小課堂”，有的學校甚至將其視為打造學校教學口碑的途徑之一，甚至明確向教師表示“只要不在學校補，外面隨便。”
在一些地方，家教已經逐漸公開化、規模化。有的教師租用寫字樓、賓館會議室，二三十人一起“開小灶”；有的在家窗外用LED顯示屏公然進行自我推銷；有的甚至幹起了培訓中介的活，各科老師相互介紹生源……
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