其實，一些地方已經開始嘗試在體育中考中增加選考項目，比如蘇州引入了游泳和足籃排三大球。近幾年一直呼籲體育中考增加選考項目的南京理工大學(分數綫，專業設置)動商研究中心主任王宗平教授認為，體育項目數量多，每個學生個體差異大，增加中考體育項目的可選數量，能讓學生發揮自身的特長。此外，他也認為，現在越來越多的學校開展籃球、足球、排球課，不少學校也形成了自己的特色體育項目，如果增加這些選項，也會讓體育中考變得更加科學。
不過，一些選考項目也帶來了另一種困惑。目前足籃排球在中考中往往只考學生的運球或墊球數量，嚴疆說，“這三項考的都是技術活，與引體向上、仰臥起坐等選項相比，對身體素質的鍛煉就差一些。”體育中考的目的在於引導學生參加體育鍛煉、增強體質，為考試而進行的運球、墊球訓練能不能起到鍛煉身體的目的，令人懷疑。不過，只有對體育運動有了興趣，學生才有可能主動參加到體育鍛煉中來。張晶晶則建議，在分值提高後，將體育中考分為身體素質和專項體育兩部分，前者考核以跑跳投、耐力等為基本內容，而後者則旨在培養學生在足籃排乒羽等單項體育上的興趣。
其實，化解人們對體育中考的困惑，除了需要細化中考政策，體現體育的多樣性和學生個體的差別外，更重要的是要重新認識體育在教育中的作用。體育被納入中考是無奈之舉，其背景是青少年體質連續30多年下降。體育本應是教育的一部分，只有體育真正回歸到教育中來，讓體育成為校園文化中不可或缺的一部分，體育中考中的種種困惑和難題才能迎刃而解。（來源：新華日報） |
