調查組辦案人員告訴記者，回顧“仝卓事件”整個過程，仝天峰和其他涉案人員違規操作能夠一路“綠燈”，監管漏洞是重要原因。教育部門和學校的這些涉案工作人員，儘管職務不高，但手中權力卻不小，這些漏洞給他們行使權力留下灰色地帶。一旦權力運行失去規範和監督，極易成為個人謀取利益的私器。
調查組辦案人員表示，一連串幹部被查，教訓是慘痛的，必須深刻總結，圍繞授權、用權、制權等加強日常監督，強化權力制約，堅決消除權力監督真空地帶，壓減權力行使任性空間。
多管齊下維護教育公平
“仝卓事件”之所以受到關注，體現了人民群眾對社會公平正義的渴求。人民群眾反對什麼、痛恨什麼，我們就要堅決防範和糾正什麼。不僅要嚴厲查處敢於觸碰紅線的黨員幹部、公職人員，還要從制度上加以完善解決。
記者了解到，這起發生在2012年的高考舞弊案暴露出的學籍管理漏洞，在2014年全國中小學生學籍信息管理系統全國聯網運行後，已經被有效封堵。依托該信息管理系統，教育部門和學校可以實現學籍註冊、檔案管理、轉學異動、升級畢業、成長記錄等的全過程信息化管理，既方便了學生及家長通過網絡辦理相關事項，提高管理部門和學校的工作效率和管理水平，同時也為教育監管提供了支撐。
北京市東城區某小學一位從教多年的教師對記者說，該信息管理系統應用後，每個學生都會在小學登記入學時，生成一個終身使用的學籍號，以字母“G”加上本人身份證號，實現一學生一檔案一學籍。北京學生的“教育ID”也與此學籍號配對綁定，升級、畢業、獎懲等情況，都會在系統中生成標記。
這位教師還解釋，如果一個學生從外省轉入北京，通過本人的學籍號可以在信息管理系統中查到此前就學的全過程，跨省異動也會體現在系統中。系統的填報錄入、數據審核都由專人實名負責，出現問題可以責任到人。 |
