禁止收集學生的家庭經濟、父母職務信息，則涉及如何推進教育過程公平。當前，由於義務教育階段學校招生要求公辦、民辦同步，在報名人數超過招生計劃時，實行電腦搖號錄取。因此，在入學階段，不論是公辦學校還是民辦學校，都不可能按家庭經濟與父母職務情況“選生源”。
收集這些信息，本是為了讓教育部門及學校據此對學生進行有針對性的教育與幫扶，然而現實卻演變為一些學校老師掌握學生基本信息後“看人下菜碟”“嫌貧愛富”，引發家長對此類信息收集行為的質疑。若學校和老師對這些家庭基本信息不了解，又有可能導致教育和學生管理的疏忽，比如對貧困家庭孩子沒能實施及時幫扶等。因此，問題的核心，并不在於是不是要收集、掌握學生家庭信息，而在於怎麼使用這些信息、服務的目的以及家長能否實施有效監督。
就此而言，做到“有教無類”，給孩子公平的教育起點和平等的教育過程體驗，離不開制度的保障和教育家辦學理念的回歸。推動義務教育資源保障機制改革，建立現代學校制度，營造教育家辦學的環境，讓每個孩子能上學，更能上好學，都有人生出彩的機會。（來源：光明日報 作者：艾萍嬌） |
