讓每一個人共享教育發展成果，推進教育公平是首要條件、先決條件，而教育公平的關鍵歸根到底就是機會平等。
教育部辦公廳印發《關於進一步做好普通中小學招生入學工作的通知》，對中小學招生入學工作做出部署，明確規定，應當采集學生基本信息、家庭住址及家長姓名、聯系方式等必要信息，嚴禁采集學生家長職務和收入信息等。“家長信息非必要不采集”，毫無疑問具有鮮明的價值導向意義。教育部之所以在招生通知中特別明確這一點，自然也是對之前存在一些不合理現象的糾偏矯正，也是發出維護教育公平的莊重提醒。
每一個孩子都是單純的，但他所面對的世界可能并不如此。在媒體的相關報道中，有一些學校和教師打著“因材施教”的旗號過分采集家長信息，將學生分為“三六九等”，并對家庭擁有較多財富和資源的學生“青眼有加”，對家庭條件一般的孩子不屑一顧，一再刺痛社會公衆的神經，已經引發關於教師權力越界、角色失範的質疑，也引發了社會公衆對學校利用家長信息而權力尋租的擔憂。合理掌握一個學生的家庭狀況、家長的職業特點，有利於老師對學生教育更有針對性，但也難免讓一些別有用心的人摻雜進人情世故的“齷齪”。如果置“沒有背景，只有背影”的孩子們於一種受到污染的教育生態之中，最終侵蝕的將是學生的成長，損害的是教育的形象，傷害的是教育的公平。
教育公平是社會公平的重要基石，學校更是社會上最不容侵犯和污染的一片淨土。在適齡兒童入學的檔口，杜絕學校不必要地采集學生家長職務和收入信息，可以說是構築起了教育公平的首道防綫。（來源：人民政協報 作者：樊樹林） |
