近日，教育部辦公廳印發《關於進一步做好普通中小學招生入學工作的通知》（下稱《通知》）。《通知》明確，規範報名信息采集，全面清理取消學前教育經歷、計劃生育證明、超過正常入學年齡證明等無謂證明材料，嚴禁采集學生家長職務和收入信息。
認真閱讀可知，《通知》是為了建立更加公平的教育教學環境，既要求按照“學校劃片招生、生源就近入學”的目標要求，為每所義務教育學校科學劃定招生片區範圍，又按照材料非必要不提供、信息非必要不采集原則，進一步規範報名信息采集，還要求全面落實公辦民辦學校同步招生政策，進一步壓減優質公辦普通高中和民辦普通高中跨區域招生計劃……也就是說，為了健全公平入學長效機制，助推“雙減”政策落地見效，營造促進學生健康成長的良好生態，《通知》做出了全面的規範和要求。
但是《通知》一出台，輿論焦點一下對准了在家長信息采集上的規範，并且引發不少中小學生家長“不用擔心學校‘看人下菜碟’”的感慨。這一方面證明了在以往的教育教學過程中，學校和老師對待學生“看人下菜碟”的事情確有發生，另一方面也證明了社會對教育層面存在問題的認識還普遍不深，在如何保障教育教學公平，確保學校教育（尤其是在中小學階段）不受幹擾潛心發展上，還需要有更進一步的思考——這是關乎《通知》要求能否切實落地，最終惠及千家萬戶的關鍵。
韓愈早就為教育的目的和任務做了比較中肯的總結，那就是傳道、授業、解惑；當前我們的教育目標也非常明確：培養社會主義建設者和接班人。以此來看，學校和老師應該將主要的精力放在提升學生的知識素養、培養學生的思想品格、增強學生的體質水平……這個被稱為“教書育人”的任務，本身神聖而艱巨，需要老師在已有學識、經驗的基礎上，針對一個個基礎不同、性格各異的孩子因材施教、因時而教。很顯然，教育的效果如何，很大程度上取決於教師是否專心投入其中，是否努力實現教學相長。
讓人遺憾的是，很長一段時間，我們的教育教學并沒有這種“象牙塔”式的清靜，總是被社會的各種喧囂幹擾。正如《通知》所列舉出的禁止類項目：學前教育經歷、計劃生育證明、超過正常入學年齡證明等無謂證明材料。 |
