“毫無疑問，這些做法，無論是機構行為還是個體行為，都有違國家‘雙減’意見精神。如果不加以適度管治，任其無序發展，勢必會影響‘雙減’實際成效。”董聖足建議，各地教育行政部門應聯合市場監管等部門成立專門巡查小組，對校外培訓機構進行不定期的明察暗訪，嚴禁學科類校外培訓機構違規開班，警惕以非學科類培訓名義開展學科類培訓。此外，要加快教育培訓監管立法進程，明確各部門監管職責，理順綜合執法機制，強化一綫管理力量。
針對受訪家長期待嚴厲治理隱形培訓的呼聲，教育部也在持續推進校外培訓投訴舉報核查處置工作。截至2022年5月底，由國務院互聯網＋督查、教育部官網、“中國教育督導”微信公衆號舉報平台轉來的第三批616條校外培訓投訴舉報問題綫索的核查處理基本完成。
“太多事實證明，過度培訓既違背基本教育規律，也不利於學生身心健康成長。素質教育和應試教育之間的矛盾，是擺在中國教育面前的一個難題。”華中師範大學教授羅祖兵表示，家長目前對教育期望值較高。說到底，只有在人們淡化了對社會資源的競爭性選擇、不那麼在意學歷高低後，這個矛盾才能從根本上得到解決。 |
