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| 嘉興一學校的智慧生態實驗室內，學生們搭建智慧農場模型。（圖片來源：新華社） |
中評社北京4月6日電／據大公報報導，復旦大學計算機科學技術學院教授張奇在接受大公報採訪時就不同學習階段對AI工具的使用給出了專業建議。他指出，AI工具本質上是輔助手段，旨在幫助使用者提高效率，因此不同學習階段的學生在使用AI產品時還需作出區分。
張奇強調，對於初高中生而言，最好僅將AI工具用於簡單的搜索功能。在這個關鍵的知識積累與能力培養時期，諸如總結、翻譯、摘要、潤色以及寫作等方面，都不應依賴AI工具。“他們正處於各項能力的學習和塑造階段，若過度借助AI完成任務，不僅無法有效提升自身能力，反而可能阻礙思維的發展和知識的深度吸收。”張奇解釋道，例如，寫作這一過程能鍛煉學生的邏輯思維、文字組織和表達能力，一旦交由AI代勞，學生便失去了寶貴的鍛煉機會，不利於個人未來的成長。
張奇建議，年輕人在使用AI時，還應瞭解AI的基本原理、發展趨勢和不同應用場景。此外，要持續關注AI技術的更新迭代，不斷提升自己的使用技能。“在使用AI時，要養成驗證信息的習慣，盡量讓AI基於聯網搜索或知識庫搜索，並採用多模型驗證的方式，對重要信息進行交叉驗證。對於AI生成的內容，要進行批判性思考和分析。” |
