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| 體驗完展品、聽完講座，同學們對未來有了更具“體感”的AI夢想。 |
“我本來就有向人工智能方向學習的夢想，未來大學專業也打算在這方面學習。”聖若瑟教區中學第六校的麥同學說，“剛才看到醫療都能和人工智能交叉應用，未來肯定會有越來越多的學科能跟人工智能相互交叉發展，能夠有更多的幫助。”
高美士中葡中學的繆同學說：“我未來也想從事人工智能行業，繼續去開發、開拓，讓我們的祖國更加強大，讓人工智能應用的範圍更加廣。”
當被問及“科學家與明星誰更酷”時，不少同學都不約而同選擇了科學家。
“科學家製作出來的AI能夠更加有實質性地幫助到我們。雖然說兩者都很酷，但我還是覺得科學家能幫助到我們更多。”
“科學家是開拓我們科技先河的人，因為有他們為我們開辟前路，所以我們才能享受到這種便利。”
問答環節，同學們提問踴躍。有學生關注小醫院算力不足問題，張婭指出：“AI賦能的核心是同質化——讓小醫院醫生通過AI支持達到大醫院醫生的水平，從而更均勻地分布醫療資源。”
有學生追問數據生成會否產生偏差，張婭肯定了這一擔憂：“如果生成是不受控的，確實有可能導致數據質量越來越差。這就是為什麼我們在生成數據時，要去做事實性的校驗。”
從6歲到60歲：AI時代不讓任何人掉隊
澳門科學館董事長穆欣欣表示，科學館在教育及青年發展局支持下，圍繞“認知識別”“工具運用”及“解決實際問題”三大系列，建立涵蓋長者、青少年、在職人士與親子家庭的全齡友好AI通識教育體系。
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