作者：賈曉凡 山東威海 學生
日前，重慶一小學語文老師致信市長公開信箱，揭露渝中區補課市場的七大亂象，希望家長敢於向半脅迫式補課說“不”。 這封題為《渝中區中小學補課市場：學校與培訓機構利益勾結亂象》的來信稱，補課已經成為學校、老師們“發家致富”的一種手段。
信中稱，對於普通家庭來說（尤其對低收入家庭和進城民工家庭），一期1000多元的費用絕對不是一個小數字，因此有特別照顧的家庭，補課費可分期付款。“我班上曾有一個孩子，總補課的費用是500多元，分成了6次才交完，最後一次所交的80元基本上是5元面值的錢！”這位老師說。（5月12日《重慶晚報》）
舉報者說：
補課給他帶來豐厚收益，但“教書育人”的良知又讓他對補課現象感到厭惡。這位教師表示，把看到的、親身所經歷的感受寫出來，是希望家長更多地了解內幕，敢於向半脅迫式的補課說“不”。同時希望得到相關部門重視，對公立學校、培訓機構規範管理，不要說一套做一套。
我們敬佩這位老師能够敢於曝光學校補課收費的現象，老師本應對學生的學習負責，教書育人是他們的本職工作，靠補課來賺取額外利潤實在讓他於心不忍，況且學校補課收費是違反規定的，他做了他應該做的！
家長說：
“我們是敢怒不敢言。”張先生的兒子在渝中區某小學上5年級，在數學老師的幾次暗示下，兒子不得已參加了該老師組織的補習班。“兒子成績并不差，但如果不補課，我擔心老師以後對兒子不聞不問。”張先生說，他不想因此和老師有什麼不愉快。
除了忍氣吞聲，更多的家長是不知怎麼辦。“我根本不知道如何舉報。”市民陳女士認為，如果有一個良好的舉報渠道，有關部門能認真查處，那家長就可以理直氣壯對老師補課說“不”。（5月8日《重慶晚報》）
這是部分家長們的心聲，在一定程度上也代表了大多數家長們的意思，誰都想自己的孩子能够得到老師的“器重”，而不是不聞不問，盡管要繳納一筆為數不少的補課費，但為了孩子他們也只能認了。只能說這是種無奈的選擇！
學生說：
學生叫苦資料太多看不完！有學生反映，老師讓學生購買的教輔資料也很多，各科都有，有習題集，有講解的書，還有試卷。因為時間太緊了，輔導材料多得看不過來，有些甚至連翻都沒翻過。還有學生抱怨，補課占用課餘時間，本來學習任務就重，，補課更讓他們沒法休息，身心疲憊！學校補課收費更是不可接受，這種半脅迫式的收費也讓學生有怨不敢言！
試想：誰又敢站出來抗議呢？他們只有選擇交費上課！又是無奈的選擇！
校長、老師說：
有校長表示，我們不是不知道補課違反了有關規定，但現在辦教育比較困難，學校之間的競爭非常激烈，學生送到學校，家長對學校充滿了期待，學校得給家長有個交代。學校的教育質量如何直接影響學校的地位，因此不管是那個學校補課都難以制止。
從老師的角度來看，參與有償補課可能則是面臨生活方面的壓力或者是想賺更多的錢改善現狀。在市場經濟條件下，一些老師搞有償補課有其深層的原因。要減少這一現象，當前應實施并完善教師的績效工資，提高老師的收入，讓老師不去冒險有償補課。當然，這一現象是難以杜絕的，提高教師收入之後只是可能減少。
教育部說：
教育部對於學校補課收費現象，也采取了一系列的措施。完善教育收費及管理使用規定，從制度層面防範各種截留、挪用、擠占、平調教育經費的行為，做到收費和經費使用規範、公開，并讓教職工、學生和家長參與監督。進一步加強審計監督，完善教育收費監督和舉報體系，嚴肅查處各種亂收費行為。加強辦學資金管理，實行嚴格的預算管理制度，提倡勤儉辦學，反對鋪張浪費。加強教育行風建設和反腐敗工作，加強對學校基建工程、物資采購、後勤等項工作的管理和監督。加強學校財務管理和內部審計，提高經費使用效益。
……
對於學校補課收費現象，各種聲音都有，這種現象是違反規定的，但制止了又不能從根本上解決問題，針對這一現象，還需從源頭上進行考慮。學校方面出於各種競爭壓力，而進行補課，家長也不希望自己的孩子落後，這就是現在教育所面臨的現狀。
要真正解決問題還得回歸於素質教育！我們期待著這種矛盾能真正解決，學生能在輕鬆的環境中學習成長。 |
