中評社北京3月2日電／在教育治理上，我們必須認清問題的核心與本質，自己所處的社會治理環境與文化，在借鑒別人時，也必須釐清根本思路與邊界條件，而不是盲目套用其辦法。不能屈服於一些理論正確與道義正確，屈服於輿論與“專家”的狂轟濫炸，被裹挾誤導。
日前，教育部發文，明確2016年義務教育招生入學要“科學劃片”。多校劃片，是對執行多年的嚴格按戶籍學區入學政策的明顯回調，有人感嘆：學區房白買了；更多家長抱怨：這是又一輪的折騰。
學區房這個詞在近5年的中國異常火爆，價格飛漲，這些都源於多年前對擇校治理上的一個基本政策：堅決取締各種測試、考試等以成績選擇的渠道，嚴格按戶籍、學區入學，以確保公平。
嚴格按學生所在戶籍與學區入學的結果，造成了學區房暴漲的尷尬局面。表面上不許擇校，不讓用錢、用權擇校，但用房擇校，其實也就是用錢擇校，顯然並不公平，甚至強化階層的劃分，帶來房地產市場的扭曲。
如今，政策再次轉身，我不熟悉其出台的背景，但擇校治理政策顯然是在學習以美國為主的西方國家。這也是最近幾年教育治理上的一個誤區，需要深刻反省。
美國在擇校的治理上，思路很清晰，如果對教育有較高期望與要求，就自己花錢去選擇。第一選擇是上私立學校，因為最好的中小學都是私立學校。退而求其次，就是通過買學區房，選擇一個優質的公辦學校。這就是學區房這個詞的來源。其擇校治理思路有這樣幾個前提：第一、最好的學校，是私立中小學，有選擇餘地；第二，因為社會保障制度和文化因素等等，有擇校需求的，是相對少數人，其意願也不那麼強烈瘋狂。
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