不過劉風的努力沒有堅持下來。貧窮、綿延的家暴和鎮上缺少父母教育的留守兒童群體，讓劉風逐漸迷失。
劉風的家裡很窮。在很長一段時間裡，僅靠父親開三輪摩托維持生計。五口人擠在一爿紅磚房裡，屋子裡還是泥地，紅薯、蘿蔔雜亂堆在桌邊，是村口最寒磣的屋子。
再嫁的母親沒有工作，不受公婆喜愛，家裡常吵架。
劉很多年沒有叫過“爺爺”、“奶奶”。“他們打媽媽，趕媽媽走，還說我是野種”。他說，他也不太喜歡爸爸和叔叔，爸爸“曾經進過監獄”，叔叔因為詐騙至今還在監獄裡服刑。
說起童年劉很失落。“沒有朋友，不止一次聽到村裡的家長教訓孩子，離自己遠點。”他說，上小學時自己最大的願望是，不要成為爸爸那樣的人。
父親、遊戲與困惑
在劉風身邊的人看來，這位曾經立志考大學的少年，似乎從初一下學期開始變壞的。期間主要原因是父親的家暴和自己沉陷在遊戲當中。
“和同學打架打破教室玻璃、幾乎從不寫作業”，劉的一位老師說，即便找來家長，他爸媽特別是母親也不責怪孩子。
“媽媽對我比較寵愛，小時候他們都慣著我，犯什麼錯誤都不批評。”劉風說。
相比母親的溺愛，父親對劉風的教育選擇了暴力。
剛上初一，劉風因為在班上吵鬧，被找了家長。回家之後，父親先是把他打得手、臉破裂，接下來又把他的書包扔出了家門。劉風的班主任唐老師記得，三年裡，他多次看到劉風鼻青臉腫去學校上課。
不久前，唐老師晚上看見劉風還在大街上晃蕩，於是打電話叫他父母領孩子回去。兩人很快來了，下車就開始吵，“媽媽指責爸爸只知道打，爸爸指責媽媽只知道罵，吵了半天，孩子跑了，一晚上也沒回去。”唐老師回憶。
|
