立法：日本政府高度重視教育，早在上世紀60年代就提出了幼稚園振興計劃通過立法規範私立幼兒園，並支持民辦幼兒園的發展。日本私立幼兒園的發展還受到《私立學校法》的保護與約束；振興私立學校完善特殊教育法制保障。這些法規對民辦幼兒園的位置、性質和管理有著非常詳細的要求。同時，這些規定了政府給予私立幼兒園支持的條件以及幼兒園自身的義務。日本政府有嚴格的法律，對民辦幼兒園實行科學管理。日本在1956年頒布了具有法律效力的幼兒園設置標準，然後根據經濟發展的條件標準的公共和私人幼兒園設置提出了統一標準評價標準。
辦學門檻高：日本對私立幼兒園實行中央和地方對口管理體制。政府管理私立幼兒園的職能部門是知事直屬的私學振興局。各都道府縣附設私立學校審議會。對私立幼兒園進行直接管理。在日本，設立私立幼兒園必須向政府部門提交較為詳細的辦學材料。這些材料主要包括設置目的、學校法人名稱及課程、學校位置和校舍平面圖、資產和財務管理等。審批程序十分周詳，全部完成約需兩年時間。
政府對私立幼兒園依法進行管理，私立幼兒園也具有自主管理權限：日本的私立幼兒園均有法人及管理機構，私立幼兒園明確行政管理部門的管理權限。從資產運營來看，私立幼兒園具有財產使用權和經費使用權。如，具有對幼兒園預算、借款和重要財產的處置權等。有的幼兒園設有監事。主要職責在於監察法人的財產狀況及理事的工作情況。日本私立幼兒園的師資也由園所自主管理，從教師的聘用、晉升、工資待遇到解雇均由幼兒園自行負責。管理的制度化使得日本私立幼兒園得到更好的發展。
美國
立法保障：在美國，私人幼兒園占為多數，家長一點也不用擔心在私人或者民辦幼兒園管理不完善、師資隊伍沒保障、條件太差等問題。普遍美國私立幼兒園管理都相當規範，營造這個現象的主要原因是美國對幼兒園階段有專門的立法，尊重並保護孩子受教育的權利和幼兒園管理上的法律支撐。早在1990就出台了兒童教育法的保護和發展，並固定撥款法在1994年正式法律教育目標。這些法律法規和私立幼兒園在國家教育管理系統，給出了私人幼兒園、托兒所的法律地位平等，以及相關配套政策的私人幼兒園進行了詳細的規則。
規範學前教育，美國幼教協會對幼兒園管理標準的制定。協會本身並不管理幼兒園。協會的工作是制定政策，這些政策來支持幼兒教育的工作人員，讓他們提供更好的服務。
每年，協會要向聯邦的幼兒教育工作者，組織兩場幼兒教育工作者的年會。還有我們有網絡上的教育系統，這些也是給教師提供一些信息。非常重要的一個特點，對學前教育協會來說就是制定標準，而這個標準是指導幼兒園教育一些基本的規則。
政府機構來決定什麼樣的機構能夠做幼兒教育服務。最高層的是聯邦政府，要為幼兒教育機構提供資助。在美國，是聯邦政府給幼兒，尤其是貧窮的幼兒提供這些最基本的幼兒教育的資助。但是聯邦政府是沒有權利來提供具體的標準的，標準是由學術團體來制定的。普及標準是一個義務性的過程，不是強制的。在全美現在僅有6%的幼兒園自願加入了協會標準，僅得到了認可。
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