林書豪如果在中國籃球的環境中成長，會取得今天的成績嗎？換句話說，林書豪這樣條件的球員，在中國的青少年中毫不稀奇，最終卻難以達到他的水準。問題出在哪裡，不難得出答案。
高校培養運動員難在哪
機制存局限,學校體育和競技體育“雙軌制”運行
鄭軼：作為一名控衛，林書豪被評價為“用腦子打球”的球員，這讓人不禁聯想到他出身哈佛的名校背景。他的成功，可謂美國式“體教結合”的最佳詮釋。姚明說過，期待國內普通高校能夠走出不普通的體育人。但就目前看，中國高校還不具備培養和輸送優秀運動員的功能。與NCAA（美國大學體育總會）為NBA源源不斷輸送人才相比，目前的CUBA還顯得較為貧瘠。
張衛平：中美兩國的體育機制不同，目前看，中國的高校可能出現個別高水平體育人才，但還不能成批出現。美國孩子練體育都是自己的事，國家不負擔，你要是真想往上練，就得自己花錢。如果去學校，就要申請體育的獎學金。但中國的機制不是這樣，專業運動員是國家投入經費培養，高校願不願意掏錢搞體育，也不一定。
馬躍南：美國大學籃球教練都是專職的，拿很高的薪水，可以隨時去職業隊或者國家隊，這說明他們的大學籃球水平很高。但是中國高校還沒有建立起這樣的體系，缺乏專業教練。當然，現在也出來了個別高校運動員打CBA，比如佛山隊的曾令旭。但由於這樣的渠道並沒有完全通暢，一些孩子如果選擇打球，可能就不念書了。
薛原：一直以來，中國的學校體育和競技體育在兩個不同的圈子中運行。競技體育早期專業化、精英化，脫離了學校體育的軌道，實際上也失去了最廣大的基礎人群。“雙軌制”的運行模式，是中國體育面臨的結構性挑戰。“體教結合”的概念，依然著眼於高校培養高水平運動員，而忽視了體育本就是教育組成部分的意義。讓體育回歸教育，回歸生活，談論林書豪的成長模式，才更有價值。（來源：《人民日報》） |
