依照教育部的規定，全國的大中小學校每年都要在十月底完成本校的學生體質測試並上報數據，教育部將組織第三方在11月對全國的學校進行學生體質抽測。作為江蘇省的體育教育專家，王宗平對基層的學生體質測試工作進行了長期調研。他發現，學校自主上報的學生體質測試數據與抽測數據往往有很大出入，相關的統計數據印證了他的看法。王宗平表示：“根據相關的統計數據，全國被抽測的學校中，有一半左右學校上報的數據與抽測數據的吻合度不到50%，好的學校，兩個數據的吻合度能到70%，差的學校，吻合度只有20%～30%。”
“可以看出，由學校自主上報的學生體質測試數據實際上有很多水分，這說明，很多學校並沒有真正重視學生體質測試，更沒有認識到學生體質測試的目的，並不是為了得出一個數據，而是為了督促學生積極參加體育鍛煉。”
教育部委托第三方進行的全國學生體質抽測比例不到1.5%，由於被抽測的可能性比較小，也讓學校在自主上報學生體質測試數據時，可以放心大膽地作假，有的學校甚至直接修改測試數據，有的學校則在測試中對學生的作弊行為睜一只眼閉一只眼。由於學校的體質測試數據與校長的評優掛鈎，王宗平認為，這也讓很多學校不可能讓上報的學生體質測試數據很難看。
學生體質測試的數據如果流於形式，通過體質測試這一強制手段督促學校重視體育工作、促使學生積極參加體育鍛煉的目的就很難實現。所以，就會出現像重慶師範大學的小郝與她的同學那樣對被抽中參加全國體質測試時的惶恐，為準備參加抽測而進行突擊鍛煉的煎熬，和完成測試後立刻想與體育鍛煉說再見的決絕。
只有讓學生養成體育鍛煉的習慣，才能讓他們真正重視體育運動。作為基層體育教師，廈門理工學院體育教師方奇已經明顯感受到，改變學校體育的弱勢地位，需要有一個系統工程，僅靠像體質測試這樣的方法是難以奏效的。
“我的想法是，讓學校和學生不僅僅感受到教育主管部門對體育的重視，還要讓他們感受到整個社會對體育的重視。正如用人單位很看重學生的四六級英語成績，學生無需動員，都會主動去學英語、考英語一樣。如果社會對學生的評價有體育運動這一條，比如，用人單位對學生的身體素質和運動能力有所要求，那麼，學生在校期間肯定會重視體育鍛煉。”
方奇表示：“就對學生的影響而言，社會導向往往比教育主管部門的單方面措施更有效。”
身體是本錢，中國的用人單位應該更加重視學生的身體素質，這完全是一個合情合理的要求。如果社會導向對學生的身體素質和運動能力的要求發生轉變，學校和學生對體育的重視就不會再是一句空話，也不會再讓教育主管部門的學校體育政策在落實時走樣。（來源：《中國青年報》） |
