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| 改革香港教育制度是為了培養更適應社會發展的人才 |
傳統考試文化根深蒂固新概念需時消化接受
劉迺強：那麼有一個必須明確的問題，就是最後各科終究都要考試的嘛，考試如何去評核呢?
孫明揚：公開考試方面，需要顧及很多不同的看法：有人說不要一試定終生，因為難以避免有的學生可能會在一次考試中失手；因此有人認為，公開試之外，應輔以考生平時的成績作參照。比如美術、音樂等等，不是僅僅憑考試，或者單單奏幾段曲，而是要看平時的功課的。
劉迺強：講回公開考試的部分，以前的方法有改變，就通識來說，又要你思考，又要你辯論、消化，那麼這部分是如何在公開的考試中客觀的評核到的呢？
孫明揚：通識科的評核著重考生的理解和思維能力，亦需識別不同觀點背後的價值觀，並為自己所持的立場提出理據。至於校本評核則會在老師的指導和持續評估下進行，學生必須在探究過程中展示不同的能力，同時要完成研究報告，提出評鑑和反思。
劉迺強：即不像以前那麼簡單，複雜很多了。那麼，家長是怎樣看待這個新學制的呢？
孫明揚：對於新學制，的確有部分家長還是不太瞭解其中的變化和理念，他們都有自己的看法。比如說，我們的科舉考試延續了幾千年，這種考試文化已經根深蒂固，不是那麼容易改變的。所以，我們非常著重推廣新學制，經常會舉辦家長講座，加強彼此之間的溝通。
文憑試取代中學會考評核更客觀具延續性
劉迺強：今年是最後一次舊制的考試，新制考試要在2012年了。你對2012第一次新制考試有甚麼看法和期望嗎？
孫明揚：今年是最後一屆中學會考，是完成五年中學課程的公開試，將來學生完成三年初中及三年高中，就會應考新的中學文憑試，第一屆在2012年舉行。
文憑試評分方法有所不同，以前會考有合格和不合格，分優良。新學制有五種不同等級，5是最高等級，5*或5**則是最優秀的，每一個級別都有清晰的能力描述，展示該等級的成績達至那種的能力水平。
劉迺強：就是說，不像以前會考，每年的“優”都是不一樣的標準的。將來不管哪一屆的考生，取得哪一級的評分，就代表哪一級的相應能力。
孫明揚：對。這樣的評分標準具延續性，比較準確。所以說，新的文憑試跟會考不能直接比較，因為是不同的東西。
劉迺強：中學改制剛推行，小學的成果又如何呢？
孫明揚：學制的改革是十年前開始，我們的改革跟英語國家的教改是一致的，目前我們差不多是做得最徹底的－－我們可說是先行者－－全世界都沒有像我們走得那麼前，做得那麼深入和廣泛。所以，外國很多時候都會參考香港的經驗。
在一些國際的學生能力評核中，我們的成績是非常好的。總體來看，芬蘭一直是名列前茅的，他們資源充足，成績也好。而香港的成績，排名緊隨芬蘭，有某些指標則比芬蘭還要好。
當然，我們不能因此而自滿。但我認為，香港的教育按現時改革的模式發展下去，方向應該是正確的。
（全文刊載於《中國評論》月刊2010年7月號，總第151期） |
