挑戰高難課目
改裝訓練向縱深推進。隨著難度的增加，風險越來越大。以超低空突防課目為例，它是對敵實施打擊的有效手段。但在成功處置一起空中特情後，是否推進超低空突防訓練，黨委出現了分歧。但經過研究討論，團黨委統一思想，堅定地選擇了繼續在全團範圍內開展超低空訓練。
那次，大隊長馬瑞凱與領航主任羅靜駕機升空，進入東海某海域，試飛海上超低空課目。
當飛到××米時，馬瑞凱眼中出現了從未有過的畫面：一個巨大的黑洞！飛機一邊傾斜一邊往裡扎，四周的海水似乎就要漫過飛機。海上超低空遠距離飛行，沒有任何參照物，海天難辨，飛行員出現了錯覺。
馬瑞凱立即調整狀態，並自我暗示：“相信儀表，相信自己。”數分鐘後，錯覺慢慢消失。可是，馬瑞凱再想下降高度，怎麼也下不去了。
這次飛越“黑洞”產生錯覺，給飛行員帶來了巨大的心理壓力。馬瑞凱和羅靜將“黑洞”飛行的體會寫出來，與其他飛行員一起交流。團裡圍繞海上超低空飛行易迷航、產生錯覺等特點，完善了特情處置預案。針對海上參照點少、海情變化快、領航困難等特點，加強飛行人員海上識判訓練，逐步向陌生海域延伸推進，並增加難度，難關最終被一一破解。不到1個月，全團普及海上超低空訓練，成為名副其實的“浪上飛”。
為了把對手研究透，把戰場環境分析清，團黨委始終遵循飛行訓練與飛行安全的辯證規律，一方面，堅持在戰略上藐視困難，敢於組織高難課目、使命課題訓練；另一方面，落實從嚴治訓，用法規促進戰鬥力生成，先後編寫20餘種訓練法規，制訂40餘種規定措施。該團還成立由20多名技術骨幹組成的特情處置研究小組，擬定了數十套應急預案。
翻閱該團訓練計劃表，複雜電磁環境下的對抗訓練、精確制導武器實射、遠程奔襲、連續機動等高難課目一個接一個，在這些已經實施的課目後面，均打上了“優”的字樣，一系列高難課目大大縮短了戰鬥力生成周期。
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