幾年前，畢業于第二炮兵指揮學院的某導彈旅副參謀長，在校兩年刻苦深造，成績門門優秀。畢業後，雄心勃勃，可在一次部隊綜合演練中卻露了醜，戰略和戰術導彈的使用方式和性質沒弄清，導致部隊貽誤戰機。
全優生“敗北”的消息迅速傳到了學院，全院上下如坐針氈。於是一場關於“軍事指揮人才應該怎麼培養？”的討論在全院展開。院黨委因勢利導，先後30多次召開專家、教授、學員等各層次人員的座談會，探究原因，尋求對策：“院校習慣於固定的教材、固定的模式；學員習慣學習書本，應付考試。怎麼能培養出管用的人才？”話雖難聽，但事實就是這樣。
仗怎麼打，兵就怎麼練。特別是隨著軍事鬥爭準備任務加快，學院培訓任務越來越重，不改變教學內容、方式、模式，就難以適應打贏的需要。院黨委審時度勢，拉開了適應軍隊建設轉型要求，培養合格人才的教改序幕。
教學內容著眼軍事鬥爭準備需求。根據不同類型、不同層次、不同專業，分別確定培訓目標和教學主線。打破學科壁壘，重組知識體系，梳理總結了導彈作戰訓練面臨的近百個重點、難點問題，並據此開設了“常規導彈突出戰鬥理論及作戰流程”等專題。滿足部隊需求，重點建設了20多個與作戰密切相關的實驗室和專業教室，與部隊聯合研製了“作戰指揮量化系統”等6套指揮軟體。
教學環境按未來戰場設計。依託訓練基地進行現地教學。他們組織學員與參訓部隊同步練指揮、練技能、練協同。開展實兵實裝演練。在戰術課程教學中，讓學員擔任導彈旅指揮員角色，把學院的教練團作為指揮物件，攜帶通用指揮車和導彈武器系統，按照作戰流程帶實戰背景合成訓練。構建模擬戰場進行對抗演習。設置高難度對抗性科目，模擬多種複雜惡劣戰場環境，根據各作戰階段的特點設置大量隨機情況，要求學員靈活判斷果斷定下決心。
現在該院學員畢業的方式不再是“考出去”，而是要“打出去”。畢業考試不僅僅是坐在考場上考理論，而且要在各種模擬戰場條件下考應變指揮能力。他們利用新建起的導彈模擬實驗室，實彈模擬各種環境下作戰與訓練。學員“打”不出校門，就不能畢業。
近年來，一批批畢業學員經過近似實戰的劍爐中錘煉，素質能力大幅提升，先後有300余名學員走上了師、旅、團領導崗位，90%以上組織過重大戰役演習和部隊作戰訓練，80餘人次被部隊評為優秀指揮員。(來源：解放軍報) |
