“接班人問題還是要部署一下”
從目前已披露的材料看，毛劉分歧固然在1962年的“七千人大會”已開始，但在反對赫魯曉夫的鬥爭中兩人還是步調一致的。即使是社教運動，在1964年春夏之前，也還是基本一致的，在對國內形勢的估計上，毋寧說劉比毛更“左”。在筆者看來，引發毛澤東強烈反應的直接原因，還是對“大權旁落”的殷憂。
由反對赫魯曉夫而慮及自己身後是否重蹈有人作“秘密報告”的覆轍，毛澤東產生這種憂患，似是“反修”的題中之義。選擇新的接班人自然成為毛念茲在茲的大問題了。此外，接班人問題還有另外一層含義，那便是防止“和平演變”的一項對策。因而，“培養千百萬無產階級革命事業的接班人”這一命題也就在1964年應運而生了。
5月13日，東北局第一書記宋任窮向中共中央和毛澤東遞送一份報告，匯報遼寧省蓋平縣某農村黨支部培養接班人的問題，肯定這是“一個有政治遠見的黨支部”。毛澤東於5月18日批示將這份報告印發正在召開的中央工作會議“予以討論”。6月16日，在會議結束的前一天，毛發表講話，談了兩個問題，一是備戰，地方黨委要抓軍事；二是培養接班人。如何培養接班人，毛談了五條。“九評”根據毛的講話精神，形成文字嚴謹、結構完整的篇章（對照“文革”初期的傳抄稿，删去了許多重要的內容），收入《毛主席論教育革命》一書的節錄，經由毛本人審定，保留了若干重要段落，現引其中一節：
一切事物都是對立的統一。五個指頭，四個指頭向一邊，大拇指向另一邊，這才捏得攏。
完全的純是沒有的，這個道理許多人沒有想通。不純才成其為自然界，成其為社會。完全的純就不成其為自然界，不成其為社會，不合乎辨證規律。不純是絕對的，純是相對的，這就是對立的統一。掃地，一天到晚掃二十四個鐘頭，還是有塵土。你們看，我們黨的歷史上哪年純過嗎？但是卻沒有把我們搞垮。帝國主義也好，我們黨裡冒出來的修正主義也好，都沒有把我們搞垮。解放以後出了高崗、饒漱石、彭德懷，搞垮了我們沒有？沒有。搞垮我們是不容易的，這是歷史經驗。
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