當管理遭遇個性
個性張揚是“80後”官兵的共性特點，當管理遭到個性抵觸，帶兵人一時猝不及防，對戰士打不得、罵不得，其言行又沒有違犯條令條例，表現出的不痛不癢雖無大礙，但總是讓人心裏堵得慌。
軍營是一個特殊的武裝集體，“80後”的個性特徵如不正確引導，將直接影響部隊戰鬥力生成。該基地有關部門意識到問題的嚴重性後，開始探索具有較強針對性的“80後教育管理方式”。
“換位教育”是這個基地最早試行的教育方式之一。他們抓住“80後”個性張揚、渴望引起別人重視的特點，組織戰士輪流當“班長”、“排長”，甚至“連長指導員”，使他們在管理中充分感受帶兵人的責任和艱辛，在處理各種問題中深刻體會矛盾及困惑。
“互相為對方說句公道話”，彼此“多理解”。他們倡議在局域網上開闢“幹部戰士互相為對方說句公道話”專欄，鼓勵大家表達自己的真情實感，客觀地評價對方。
跟班“當家”，感知“柴米貴”。為切身感受一下連隊幹部的辛苦與難處，他們提議由班長、士官和各排推選的士兵代表，輪流跟著連隊值班幹部當一天家：從早上起床集合站隊，到一日工作生活的安排，再到點名、請銷假等各項制度的落實。通過這種方式，讓大家在處理具體事務過程中增進對帶兵人的理解和體貼。
平常小活動化解“看不慣”
看似平常的“小活動”，帶來的卻是大變化。
士官楊春凱因超假受到處理後一直心裏不服，總覺得是連隊幹部有意和他過不去。在“體諒基層帶兵人”活動中，他當了一回連隊的“值班幹部”後，感觸頗深：一到週末，我們都想著外出放鬆一下，一玩到興頭上就可能忘了歸隊時間。過去我總覺得，反正是節假日，晚點回來沒啥大不了的，連隊幹部沒必要小題大做。現在我才體會到連隊幹部的心情，每一個外出的戰士都牽動著連隊幹部的心，直到最後一名戰士安全歸隊，他們心中的石頭才能落地。
談到對戰士的看法，某旅技術一營連長李士海也深有體會。他說，過去，講臺曾是幹部的“專利”，戰士只能當“聽眾”，政治教育一度成為“我講你聽，我壓你服”。看待戰士也喜歡用挑剔的眼光，把戰士的正當追求看成是“動機不純”，把戰士的個性特點看成是“毛病”，把戰士的自尊心強看成是“虛榮心”。只有真正把自己融入到兵的角色中，對兵的心理活動有了全新的體會，真正變居高臨下為平等交流，才能和戰士以心換心。
值得一提的是，那位先前向班長“發難”的大學生戰士如今已明白了“尺有所短、寸有所長”的道理，主動向班長道了歉，兩人逐漸告別了不和諧的過去，還在訓練學習中相互拜對方為師。面對採訪，他們掏出了自己的心裏話：過去我們兩個互相不服氣、看不起，現在才真正感到，我有的，他沒有；他有的，我沒有。我們結對幫扶，就是為了實現優勢的最佳互補。
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