2022年5月，人教社小學數學教材插圖問題受到社會廣泛關注。教育部黨組高度重視，成立了調查處置工作組。在距離全國各地的學校陸續開學的前一周，人教版小學數學插圖問題，也有了調查結果。8月22日，教育部發布調查通報：經查，教材插圖主要存在“不美觀向上”、“不細致准確”、“不嚴肅規範”三方面問題。按照有關規定，對有關單位及27名失職失責人員進行嚴肅追責問責。對插圖作者、設計人員作出相應處理，不再聘請相關人員及其工作室從事國家教材設計、插圖繪制等相關工作。
除此之外，還有一點非常重要，那就是——教育部已經表態：人教版的小學數學教材插圖重繪工作已經完成，將全力確保2022年9月新學期開學印刷完畢。換而言之，如果不出意外的話，秋季開學之後，學生們將拿到新插圖的教材。
教材插圖不是單純的教材“輔料”，它與文字教材一樣，也承載著育人功能，能潛移默化地影響到學生的智育、美育，影響到學生的價值觀。很多70後80後都對教材插圖擁有著美好記憶。正因為教材陪伴童年、影響教化，所以今年5月，當人教版小學數學插圖被網上曝光後，才在短時間被公衆輿論聚焦，引發廣泛關注和討論。
從5月到8月，短短三個月的時間，教育部加大馬力，審查教材插圖問題、聽取專家意見、遴選繪制隊伍、完成教材重繪、處罰相關責任人，不耽誤新教材使用，枕戈待旦，糾錯改新，足可見教育部的重視程度之高。這一點，令人欣慰。
删除“問題”插圖，拉黑創作團隊，重新繪制插圖，懲戒相關責任人，這些固然必不可少。在此之上更進一步，深挖問題原因，設立反饋糾錯糾偏機制也有很必要；而事實上，人教版小學數學的“問題”插圖，在引發爭議之前就被讀者提出“不美觀”、“不嚴肅”，有誤導美育的嫌疑。但遺憾的是，這一反饋沒有得到足够的重視。或許，人教社編輯部認為，插圖乃專業人士所繪制，外人不足道哉。
公衆期待著人教版教材插圖通過本次事件能够浴火重生，并不是簡單地删除和重繪，而是人教社應當胸懷寬廣，認真地吸取教訓，對待讀者的建議。教材插圖本身是文化文藝創作，但其所承載的價值理念不只是藝術性，更應該堅持正確政治方向、價值取向，弘揚中華優秀文化，符合大衆主流審美取向，體現中國特色中國氣派，同時，還要扎根中國大地，廣接地氣，廣泛征求意見，秉持低姿態，聽得進意見，正確對待讀者建議。
我們欣慰地看到，人教社亮明了謙遜的態度，歡迎廣大讀者就教材的各個細節進行推敲，大家可以通過多個渠道進行反饋，他們將讀者的意見建議逐一登記，建立台賬。當然，能否真的落實？大家還需要進一步觀察。總之，我們希望人教社能認真對待讀者意見建議，件件有回複，事事有回應，這才是對“教材啄木鳥”的正確態度。（來源：大河網 作者：黃齊超） |
