如今應試教育常被批判，但應試教育卻是她們的希望。應試教育的考核標准化、行為短期化、目標功利化，盡管適合做放飛她們夢想的翅膀，但也隨時會讓她們變成折翼的天使。她們不認同輟學打工或早早出嫁的生活，為遠離粗鄙鄉村，開啓夢幻人生，用盡心力去死讀書，讀死書。在這種情況下，應試教育給了她們分數，但不能帶來良好的人格養成，也不能帶來防範社會風險的能力，反而容易讓她們生成更為偏狹的性格心理。由於應試教育偏離人文精神，也無法祛除貧困和學業給她們帶來的心理壓力，她們不斷承受著自尊與自卑帶來的痛苦。可以說，在從高中通往大學的道路上，隨時都會出現壓垮這些貧困女生的最後一根稻草。
那些年，我曾見過很多貧困高中女生的悲劇，最普遍的是精神衰弱、性格畸形，嚴重的就是高考失敗選擇自殺。值得強調的是，為這些女生提供心理救助，使她們免於恐懼和傷害，并不是容易的事。因為生存壓力和生活夢想，都把她們心拴得死死的，讓她們的信念系於一端，一旦破滅，就容易崩潰。徐玉玉因電話詐騙突然崩潰死亡就是這種狀況的表征。毫不誇張地說，現在依然有無數的農村貧困女在經歷著可怕的心靈煉獄。如果整個社會對她們的人生缺乏心疼，對她們的命運缺乏關注，對她們的苦難缺少救助，像徐玉玉這樣的悲劇，就一定會通過各種各樣的方式上演。
再窮不能窮教育。教育扶貧確實也是國家精准扶貧的重要落點，精神扶貧和文化扶貧也是被屢屢提及的概念。但是，精准都在細節幽微處，文化都在人心深遠處。徐玉玉的悲劇還說明，我們社會對這樣的人生并不足够心疼，特別是從國家和制度層面，還缺乏足够精細的人文呵護和救濟力量。（來源：晶報 作者：單士兵） |
