對上海的高校而言，早在2013年初就啓動編制 《上海高等學校學科發展與優化布局規劃（2014-2020年）》（簡稱“高峰高原計劃”），其前瞻性政策布局，也已成為高校發展強勁推力之一。而“雙一流”可進可退的思路，亦已有嘗試。
上海師範大學在落實這一規劃的過程中，就有11個學科獲批建設，其中包括中文、教育、數學3個III類高峰學科，哲學、世界史、化學3個I類高原學科，心理學、中國史、生物、工商、環境5個II類高原學科。為此，學校制定《高峰高原學科梯隊成員入門審核條件》，也是根據每年學科建設的實際情況進行動態調整，僅2016年高峰高原學科梯隊成員就較2015年新增44人，退出22人。同時，各學科在此基礎上根據學科具體情況制定要求更高的《學科梯隊成員入選標准》，并接受年終的績效考核。未來，高峰高原學科既是學校爭取進入“雙一流”建設的基礎，也是學校“雙一流”建設的重點所在。
就上海高校的一些傳統優勢學科此次未能進入名單，業內人士認為，一流大學建設、一流學科建設是重要抓手，但大學發展并不僅僅依靠某幾個學科，每個學科都應找准定位，關鍵是培養好人才，建設好學科。
考生報考不能盲目“按圖索驥”
“以後我們填報志願要不要根據這個名單來？”名單一出，許多家長反應迅速。對此專家指出，盲目“按圖索驥”可能有失偏頗。報考者當以更高站位、更大視野看待名單。
“雙一流”建設名單盡管涉及137個高校和學科，但這只是國內高校的零頭。專家認為，大多數尚未入圍“雙一流”建設的高校，基本屬於應用型本科，這類與研究型高校有所區分的高校國內目前有1000多所，“如果說‘雙一流’建設高校是建築的頂梁柱，那麼量大面廣的應用型大學就是整個建築的框架”。應用型學科與各行各業的對應關系，可以是“一學科對一產業”，也可是“一對多”或“多對一”，組合方式更多，且學科交叉融合、與時俱進，牽涉到中國經濟轉型升級中的更廣大企業和創業者。因此，在“雙一流”建設的大背景下，應用型大學的重要性也不容忽視。
社會學學者顧駿則指出，“雙一流”名單公布只是第一步，今後建設投入的產出效率如何？怎樣有效防止過度馬太效應，給予高校更公平效率的發展環境？在“雙一流”建設框架內，怎樣更好地激發學校探索高難度“自選動作”？這些都是需要深入調研并解決的問題。（來源：解放日報 本報記者：彭德倩 徐瑞哲） |
