“凡今抄襲者，一經查實，不問考勤，皆黜落，以儆效尤。”據媒體報道，近日，選修了中國科學院大學科幻文學與影視創作系列講座課的學生，都收到了一封由授課老師蘇湛發來的郵件。郵件由文言文寫就，言辭犀利。蘇湛給了22名學生零分，因為他們的期末文章被判定為抄襲，發郵件就是要強調“此分不可改”。
在很多大學生印象中，選修課大多是走走過場而已，鮮有較真的老師。而且，據蘇老師說，這門選修課成績由兩部分構成，考勤占60分，期末文章占40分。如今，因文章抄襲，綜合成績被判0分，確實讓人感到有些不近人情。
即便如此，這些學生恐怕也無話可說，因為蘇老師認定抄襲十分嚴謹，這22例抄襲，經過檢索、尋找原作者、仔細比對，都有確鑿證據。這些作業中，有的是整篇抄，甚至抄名家作品；有的就是改個主人公的名字，總之“沒有字是自己寫的”。
民國大師顧頡剛先生喜歡開卷考試，試題寬泛，給學生極大的獨立思考空間，但評分時規定：“抄我觀點者，替人家背書者，低分；自有觀點者，或駁我觀點能自圓其說者，高分。”倘若見到“沒有字是自己寫的”文章，老先生又做何想？
“凡抄襲者皆黜落”這本該是底綫要求，但如今竟然成了新聞，這說明在現實中這種敢於“較真”的老師太少了。不要說選修課，即便是必修課，不少老師迫於種種壓力和顧慮，常常“與人為善”，有意無意地“放水”，導致了高等教育“嚴進寬出”的現象。
大學“放水”，當然不能全怪老師“心太軟”。嚴格要求萬一影響到學生的畢業就業，不僅自己於心不忍，而且影響到學生的前途，可謂“罪莫大焉”。在這樣的心態下，自然會形成普遍寬鬆的氛圍：很多老師無論是否情願，都只得戴上“好好先生”的帽子，像蘇老師這般敢於“金剛怒目”的，確實少之又少。 |
