近日，教育部辦公廳印發通知，對提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法的作業App，暫時下綫。整改到位并經省級教育行政部門審核後，方可恢複備案；未通過審核的，撤銷備案。
有不少家長使用這類App來輔導孩子學習，也有不少孩子在學習過程中使用過它。那麼，該怎麼理解這項舉措呢？
克服惰性，深度思考更有效
本報評論員高路：“拍照搜題”類App之所以引起爭議，是因為不少學生通過它把學習過程簡化為捷徑。可是，學習不該走這條捷徑，學習過程是一個思考過程，通過思考靈活運用各種知識點來解題，才能知道“為什麼”的答案，才會豁然開朗。
拍照搜題，很容易把這個過程過濾掉。別人告訴你這道題該怎麼做，跟自己想出來是完全不一樣的，顯然後者才是對思維能力和創新能力的培養，也容易達到舉一反三的學習效果。若實在解不出來，再問問同學問問老師，時間可能花得久一點，但交流的效果是很好的。
學習習慣一旦養成就很難改變，依賴“拍照搜題”類App的時間長了，就會養成惰性。學生不宜貪圖眼前的便利，應克服依賴心理，在深度思考中體會學習的快樂。
工具無所謂對錯，錯的是使用它的人
本報評論員陳江：“拍照搜題”類App下綫，有人歡喜有人愁。 |
