家庭是社會的基本單元，一個家庭的和諧和睦，關系著整個社會的穩定和發展。近年來，我國民生法治建設取得了顯著成就，全國人大及其常委會制定和修改多部涉及民生的重要法律，這對於保障和改善民生、協調社會各方利益、完善和創新社會治理具有重要作用。《家庭教育促進法》的出台，是將社會各方面比較關注的父母子女關系，用法治的方式予以進一步規範，這對促進家庭的和諧、促進社會穩定都具有一定積極的意義。
“所以說，在這種社會民生的大背景下，就給我們政府提出了一個新的問題——政府從公共服務的角度，能够為家庭建設，特別是親子關系的建設，提供哪些公共服務和公共產品？政府如何促進家庭教育，讓家庭教育的能力和水平有所提升？”苑寧寧解釋，從這個角度來講，《家庭教育促進法》應運而生，也是老百姓對美好生活向往的新要求和新期待。
此外，隨著教育改革的不斷深入，整個社會也開始思考，在新時代背景下，我們該如何去教育和培養下一代？人們逐漸意識到教育的根本任務是立德樹人。“要完成立德樹人的根本任務，從育人的規律角度來看，僅僅依靠學校是不可能完成的。”苑寧寧認為，“立德樹人”的過程，需要家庭、學校、社會三方共育，三方協同聯動、同頻共振來進行。“所以我們可以看到，從完成立德樹人的目標來說，一方面要對現在的學校教育進行大刀闊斧的改革，另一方面也要把家庭教育的短板補起來，這樣才能更好地服務於立德樹人的根本任務的實現。”2021年9月開學季，“雙減”政策的嚴格落實，表明了教育改革的決心，同時也呼應了《家庭教育促進法》中的多條規定，如未成年人的父母或者其他監護人應當合理安排未成年人學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間，避免加重未成年人學習負擔，預防未成年人沉迷網絡等。
總之，法律法規的不斷健全、社會大衆的殷切期待和教育理念的不斷轉變，三方面推動了《家庭教育促進法》的落地，為家長們如何“依法帶娃”提供了指導。
立法：搭建“家庭負責、國家支持、社會協同”的家教指導服務體系
雖然，《家庭教育促進法》已順利出台，但是，從草案到三審，一些重大問題很多人都存在不同的看法，條條款款都在調研和討論的過程中逐步完善，以期達到更適合社會需求的效果。 |
