但相比於對高考加分項目的清理來說，地方中考加分項目清理得還不够徹底，不少地方保留的地方中考加分項目還比較多。這與中考加分項目的形成機制有關。一些地方部門出於部門利益考量，如“做好某些部門的工作”或照顧某些人員，提出在中考中為某類人員加分，有的地方甚至曾提出購買房產可中考加分，導致中考加分項目有幾十項之多。新增的加分項目不同，但邏輯是一致的，就是為了做好某項工作，把這項工作與學生中考成績掛鈎，想以此推進居民重視該項工作。這顯然影響中考公平。如無訪社區考生加分，這就對其他社區考生不公平，而獎勵或照顧無訪社區考生的合理理由是什麼呢？
在此背景下，各地應該進行新一輪的中考加分項目清理，應就清理中考加分項目聽取公衆意見，只保留公衆認為有必要保留的照顧性質加分。更要警惕有的部門增設加分項目，要實行制訂加分政策必須聽取公衆意見的決策機制。
從推進中高考公平出發，未來的照顧性質加分將會進一步減少，保留的照顧性質加分，都應從補償教育公平角度出發，即這些學生的教育環境比其他學生差、享受的教育資源薄弱，因此應給予一定照顧，除此，不宜再有其他照顧性質加分。學生的特長發展和綜合素質良好，也不再通加分形式加以鼓勵，而是將其納入學生綜合素質評價之中。（來源：羊城晚報 作者：熊丙奇） |
