最近兩天，複旦大學附屬兒科醫院的“學習困難”門診上了熱搜。有的家長看到這個門診後很好奇，有的家長甚至有些疑惑，“學習困難”不就是小孩天生是“學渣”嗎？這也能到醫院去看病？8月2日，記者探訪“學習困難”門診，揭秘這個神奇門診的真相。
找到“學習困難”的真正原因
小張（化名）是複旦兒科醫院心理科主任朱大倩的老病人了。還記得他剛來就診的時候是初三，一直沉迷游戲，上課睡覺、不聽講，作業也拖著不肯做。“他原本能考到年級前10%，是個成績優異、學習主動的孩子，但最近就像換了個人一樣，成績退步到了中下游水平。”媽媽心急如焚。朱大倩和孩子交談後，發現孩子最近一年一直在被嚴重的抑鬱情緒困擾，對學習、運動都喪失了興趣，每天都感到情緒低落、沒有精力。這一年多，孩子的父母關系不太和睦，在學校裡孩子也和朋友有些矛盾，這些因素都加重了抑鬱情緒。孩子因為害怕父母擔心，一直默默忍受，不敢告訴父母。
發現這個問題後，朱大倩和家長進行了詳細的溝通，讓父母放下對學習的擔憂，首先幫助孩子調整情緒。在醫生的建議下，父母選擇了先通過藥物治療和心理治療配合，減輕孩子的抑鬱情緒。同時，一家人決定休學一年，通過這一年的時間做一些孩子感興趣的事。一年後，孩子順利恢複了學業，成績也穩定進步，考上了心儀的高中。
朱大倩還遇到過一個同時有閱讀障礙和注意缺陷多動障礙的孩子，語文考試只能考十幾分，數學成績掙扎在及格邊緣，一寫作業就發脾氣，厭學情緒很強烈。醫生經過詳細的評估後確定了困難所在，幫助家長制定了一個逐步改善的計劃：因為孩子有重度注意力缺陷，首先用藥物治療改善孩子的注意力；配合行為治療，指導家長調整教育方法，做一些注意力的訓練；同時和康複科合作，對孩子的閱讀障礙進行康複訓練，提高孩子未來的閱讀能力。
在這樣的計劃下，家長對待孩子的態度也逐漸改變，從以前的批評打罵變成了理解和幫助。“孩子是生病了，我們要接受現實，這不是什麼丟人的事，我們到學校裡把情況告訴了老師，也得到了老師的幫助。”孩子的媽媽說。就這樣，大家一起為孩子創造了良好的支持環境，他對學習沒有那麼害怕和厭惡了。配合藥物治療和閱讀訓練的效果，孩子在幾個月後能更專注地學習，雖然閱讀速度還是比較慢，但是能積極地嘗試，努力完成學習任務，在數學上發揮了自己的優勢，進步到八九十分，語文成績也接近及格了。 |
