中評社香港3月30日電／有關教育學院風波的聆訊昨天正式展開。香港大公報今日刊登社論指出，教育學院乃人師培訓之地，如今竟鬧出校方與主管當局“對簿公堂”的新聞，實在令人費解和慨嘆。
有關聆訊，雖非法庭審訊，但亦具有一定的法律效用和約束力，故對所謂“干預”指控的最終是否成立，目前不宜下斷語；但是，目前教育界發生的一些事件，顯然並不是基於對教育目標和理念的探討，而是仿如一些“宮闈片”般，一些人動輒提出什麼“權力鬥爭”和“政治陰謀”之類的指控，令廣大家長和社會人士對教育工作的神聖和誠信越來越感到懷疑。在一些人的心目中，他們想的到底是學生的利益、市民的利益、社會的需要，還是僅僅是他們少數人的私利和需要？
從一般市民角度理解，對政府撥款資助的教育機構，教統局是主管教育工作的政府部門，後者過問、關注前者的工作，包括員工的表現是否稱職，應屬正常的權責範圍所在，何以會引起如此強烈的“反彈”？
社論指出，教育改革是政府已經訂下的目標，最終目的是為了減輕學生的考試壓力，令學生能夠更愉快、主動學習，以及令教育資源得到更有效的運用。作為學校，如何令學生理解教改的必要和更好落實教改的目標，正是校方應有的職責。
當然，學校方面對教改的步驟或措施可以有不同的看法，但既然教改已經是政府經過長時間諮詢之後制訂的政策，學校首先就有義務去配合和執行，使之通過實踐逐步完善。否則，政府說東，有人就說西，教統局要求加強教學，有人就說教改“迫死教師”……，如此如何可以去正確認識教改？如何去完善教改，令學生更加得益？
在此情況下，作為教統局負責官員，有責任維護教育政策，以確保教改能按部就班得到推行，如果教改有需要改進的地方，亦需通過正常工作途徑協商和修正。
同樣，近日有關某大學校長遴選的事件，亦令人有如同看“鬧劇”之感，先是有人向傳媒“放料”“爆”“秘聞”，繼而各路“人馬”各拉“山頭”角力，原任校長已離任在即，新校長的產生仍遙遙無期，如此“有校無長”出現“真空”，豈非咄咄怪事！
社論總結，教育是社會之本，少數人利用教育工作的神聖，企圖達到阻撓政府施政的目的，只能令人反感和嘆息。
教育改革，一些步伐上的問題已經在不斷改善中，而教改的目標和成效也正在不斷展示出來。教改需要各方支持，首先需要教師支持，任何打擊教改的企圖，最終只會令學生利益受損。 |
