在課堂上，我們看到這些面容稚嫩的孩子在大聲朗讀著一些可能普通高中、甚至大學才會學習的詞匯，這讓我們很好奇，在他們的心目中對未來有著什麼樣的規劃呢？
記者：你們自己為什麼要來念這個EP班，誰告訴我？…
學生1：讓我們的英語學得更好更扎實，更好的跟外國人交流。
記者：未來是為了什麼？
學生2：是為了跟外國人有更好的相處，讓世界和平。
學生3：就是我媽媽說，他希望我長大能上哈佛念，然後我就想為了這個目標努力
學生4 希望以後，我們要出國留學的時候可以，可以盡快的學會英語，能跟外國，外國人很好的交流。
學生5：因為為了家長的，家長的理想和我的理想一定要出國留學。
記者：“我手裡有兩份高中的課程表，一份是普通高中的，我們都很熟悉，而這一份呢，是國際學校所謂AP班的課程表，可以看得出的是，所有課程名字都是用英文標明的，而且還多了經濟和計算機的課程，但其實比語言不同更重要的是，這兩張課表意味著兩個不同的教育體系，選擇美國AP課程，也就基本意味著放棄了中國高考。”
如果不是看到黑板上的公式，記者很難想象這是一節正在講機械能守恒的高中物理課。教學的整個過程都是用英語，老師和學生一直在互動，利用粉筆、氣球等各種道具說明自己的觀點。而這樣一堂課，顯然從形式和理念上都更加貼近國外的教學體系。
那麼，這樣的教學方式，能夠帶給孩子們什麼樣的結果呢？在北京的另一所國際學校，我們採訪到正在對學生進行面試的校長王富麗。
王富麗：“我們希望能夠就是說就是說目前就是在中等，比如中考成績中等的學生，我們希望能夠把他們培養就說能夠進入世界前50名的學校。
把中等成績的中國學生培養進入世界前50的學校，聽上去是一個頗具誘惑力的目標，但實際上，學生的基礎素質也非常重要。因此，國際學校更看重入學的篩選，就連入學面試都是全英文的對話。
北京王府學校國際事務辦公室外聯主任 韓冰
韓冰：我們知道那邊大學招生人員要求什麼樣，素質學生，我們會通過我們招生時候來判斷一下這些學生有沒有潛力，具備不具備這些東西
在採訪中，我們認識了夏南。他初中念的是北京育才中學，到高中的時候，又順利進入了育英中學，都是在北京知名度很高的學校。按照這條軌跡，他的下一步將是爭取考上一所重點大學，但是就在夏南高中剛剛入校的時候，爸爸突然決定改變原來的計劃，讓夏南轉入21世紀實驗學校的國際班。
夏南爸爸：“這個抉擇很大，我很矛盾，有很多人認為這是名牌（中學），大家傳統或品牌這是根深蒂固了，你要說既然有了品牌進不去那另當別論，已經是校長都同意了的事情，你又要選擇別人這是一個重大的，而且非常艱苦的一個決策。”
雖然是一個艱苦的決策，但夏南爸爸告訴我們，他絲毫不覺得遺憾。
夏南爸爸：不是說是考上清華，考上北大就是最高的願景，不是這回事。
爸爸拿定了主意，但是夏南卻告訴我們，他當時並沒有真正意識到出國留學意味著怎樣的改變，之後甚至想要退縮。
記者：你自己的願望想出國留學是什麼時候？
夏南：是最近。
記者：為什麼？其實你不是在爸爸媽媽跟你說你要出國留學，你自己就想留學？
夏南：你知道嗎，我這個心理歷程一直是這樣的，一開始就是想著要輕鬆，我覺得我比外國人有優勢，而通過進一步的學習和了解外國的信息，我覺得我可能是處於劣勢的一個，因為正如我剛剛所說的，我在學英文的時候他們可能在學其他的一些知識，而當我學其他的知識的時候，他們可能已經掌握一部分的知識而學更深入的知識。
從父母的願望，到自己的願望，到意識到出國留學意味著什麼，成為國際學校的學生要走的一段歷程。夏南選擇了繼續把留學的路走下去
夏南：希望就是通過出國深造，然後希望就是能increase my ability，you know，就是增加我的才幹然後拓寬我的視野是這樣。
記者：你現在很習慣從中文裡面加英文？
夏南：很自然的就加上。
還有一年，夏南就要去國外念書了，我們發現，這個大男孩正在努力地為出國做著準備。
記者：你感覺你現在做好準備出國留學了嗎？
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