中評社台北8月6日電／聯合晚報社論說，今天是台灣的大學指考放榜日，多少人懷著憧憬踏上大學之路。卻也有不少畢業生此刻心中酸甜苦辣，有人“屢敗屢戰”仍在丟履歷表，有人對22k食之無味棄之可惜，有人頂著台大生光環卻選擇從展場女郎做起。
名校畢業能做什麼？最近華爾街日報有一篇報導，“哈佛之後他們在做什麼”，介紹一個教育性公益組織“為美國而教”(Teach for America, TFA)的故事。20年前普林斯頓大學一名畢業生溫蒂，想去學校教書但無教師資格，只好去華爾街上班。溫蒂後來募資創辦TFA，類似青年和平團(peace corps)的模式，招募大學畢業生提供密集的師資培訓，由願意參加實驗的學區或個別學校聘為教師，指定目標是低收入社區或需要補救教學的學生。
TFA成績斐然。今年有四萬多名應屆畢業生申請，很多來自長春藤名校；特別有高比例的非裔和拉丁裔學生，因他們深知低社經背景受教機會的不利之處。很多年輕人說這是大學畢業後所能做的最酷的一件事。他們的工作成果也真的很酷。TFA老師教導的班級，多半成績進步驚人，比很多資深的、正統師範體系的老師成效要好得多（所以TFA頗受教師工會抵制，被譏為對教育沈疴有如ok繃）。TFA的“校友”很多繼續留在教育界，有四百多人已當到校長或督學；其他日後選擇任公職、能參與決策的，也多不遺餘力於教育改革。
社論指出，TFA概念在台灣未必全然合用，台灣目前仍有大批流浪教師，一度設於普通大學裡的“教育學程”也逐一熄火。不過，城鄉差距、教育機會不平等的問題，台灣絕不少見。目前也有些大學生的志工服務，或救國團的海外青年暑假回台教英文等活動，善用優秀青年的才智，為偏遠地區的孩子教育盡一點力。這些星星之火，都在播下希望的種子，受益最多的不但是貧苦學生，也因當事人“青春不留白”的體驗而從此改變了價值觀和人生志向。
想想看，大學生能做的事不少吧？ |
