這樣的“校園醬缸文化”一旦形成，置身其中的每一個人都會非常痛苦。筆者接觸過很多高校教師，有南京這位“被威脅”的老師心靈掙扎的，大有人在——對於這種醬缸文化，是束手妥協，按照遊戲規則走；還是做“反叛者”，對諸多亂象說不？對於有正義感的老師來說，不需要“有本事”的學生恐嚇，早已經痛苦不已。有人說，大學校園的錯亂，正是中國社會的一種映像，誰也沒有辦法。筆者對此不以為然——社會太大，把什麼都簡單推給“社會風氣不正”，太輕鬆也太逃避；恰恰因為社會上存在很多不良風氣，尤其需要高等教育的堅守，作出價值層面的示範。更重要的是，拯救社會風氣，最應該從扭轉校園風氣做起，相對容易，目標也相對直接。問題在於，類似的話說了多年，我們的高教制度是否真的發生了向上的改變？
我們知道風氣是如何敗壞的，比如看到老人家跌倒，再也沒人扶，不過是南京一個法院的“葫蘆僧亂判葫蘆案”；看到貪官中飽私囊，再也沒人舉報，不過是現實中一個個舉報人的鋃鐺入獄，家破人亡；看到教授學者抄襲成風，不過是一個個既得利益者嘗到甜頭卻沒有支付代價……風氣就是一件件小事的累積，當每一件小事都被公平公正地處理了，社會的正義就會回來，社會的醜惡就會淡出，反之，則只能是正義的消弭，邪惡的張狂。 |
