一年一度的高考剛剛過去，各地又開始了“高考狀元”的熱炒。一位從海外歸來的朋友說，相比中國，在美國、英國、北歐等國家，從來沒有“高考狀元”的情結。
為什麼沒有？主要在於這些國家人才評價標準的多元化。正因為這樣，美國的高考錄取除了參照SAT考試成績，面試、自薦信也是非常重要的依據。面試官往往很“毒辣”，能將你潛意識中隱藏的人性化優劣等因素，統統都挖掘出來，看你到底是不是一個品格和意志力都很優秀的人才。如果他們認為你在某方面非常優秀，就是SAT考試成績不夠高，也會認定你是優秀人才。而自薦信，主要是展示你的“人無我有”的優點，當然，展示不是說謊、編造，而是實話實說。
國內的教育儘管也強調多元評價，但分數好才是真的好，仍是最高標準。如果成績不夠好，就算你的社會協調能力和規劃領導能力再強，也沒有人賞識你。偏才怪才屢屢受到排擠，甚至被淘汰出局。多元評價得不到落實，以分數為衡量標準的“高考狀元”自然就被推上了金字塔的塔尖。
此外，“職業無貴賤，行行出狀元”的社會氛圍，也使歐美國家不會像中國那樣對“高考狀元”情有獨鐘。只要有一技之長，就能得到足夠的社會尊重。當總統和當掏糞工，只是分工不同，都能獲得豐厚體面的收入以及社會勞動保障。比如芬蘭教育從來不將高分學生看成優秀學生，他們的看法是，只要能將個人特長發揮到極致，就是好學生。所以，芬蘭人認為，國會議員不會比廚娘更了不起。大家各司其職、各有所長。
反觀我們，行業差別和歧視仍然很大，只有考高分才能進入名校，而只有進入名校才能獲得“高人一等”的發展機會。在這種氛圍下，要破除“高考狀元”的情結，顯然還只是一種奢望。（摘自6月30日人民日報海外版） |
