事實上，“十問‘罷課’為什麼”不僅僅體現了勇敢，更可貴的在於，他點出了問題的關鍵。十個問題可以說有如十把利箭，射向“佔中”與“罷課”的政治佈告板上，將其偽裝一點點撕下。謝曉虹的“十問”值得所有人好好細讀：一、發起罷課到底為了什麼？二、罷課想達至的目標是否現實？三、罷課到底要持續多久？四、選擇在此時罷課的決定是否明智？五、罷課是否必然合理？此次罷課會給香港的民主進程帶來什麼後果？六、罷課是抗命，讀書就等於認命？選擇罷課就理直氣壯，不認同罷課卻只能埋藏心底？七、到底什麼是學生領袖應有的作為？八、到底我們想要一個怎樣的校園？九、有多少中學生清楚瞭解罷課理念？十、最後，到底誰為罷課的學生“埋單”？是學生自己？政府？還是整個香港社會呢？
如果說反對派的“罷課”宣傳手法有如一場政治“洗腦”，那麼，謝曉虹的文章則像是一劑清醒劑，讓大家回歸到問題的本初：為什麼要“罷課”？並對這場政治運動的過程、本質、影響提出了獨立的思考問題。令筆者最感到觸動的是，其中的第七問，到底什麼是學生領袖應有的作為。她說：“作為一名有智慧的學生領袖，我們是否應該思考，單單高舉反對及抗爭的旗幟對解決問題有幫助嗎？我們是運用智慧和學識去激化矛盾，還是運用智慧和學識去凝聚大多數市民的共識，去尋求解決現時困局的方法？有勇還須有謀，如何求大同，存小異，也是一種智慧。”
眼下的“學聯”組織下的學生領袖們，必定十分享受眼前的政治權力的快感，也必定自我感覺良好，以為他們在從事一場無限偉大的民主運動，可以開創香港的“自主未來”，可以光照後人、庇蔭後人……。然而，他們畢竟是學生，他們更多的是受到反對派政客的影響甚至是“洗腦”。一個再簡單不過的問題是，“罷課”的學生領袖們，為什麼沒有人去質問“佔中”政客的立場？他們為什麼對“佔中”立場完全接受？眾所周知，在美英國家，即便是同一樣政治運動，也必然會有獨立、冷靜的聲音，不會受政治野心家所蠱惑。為什麼香港的學生領袖們如此的“無語”？連最基本的獨立思考能力也不再？
大學生可以有不同政見，卻不能人雲亦雲，更不能迷戀政治權力。要知道，“罷課”終歸是“佔中”的一枚棋子，而不是獨立的學生運動。 |
