在擇校等教育治理上，我們需要解決的核心是機會均等，至少給多種機會，而不能只是錢的均等。這其中有一條可能就是成績篩選，也是最現實的一條道路，在一定程度上也是吻合中國文化的解決之道。目前的教育現實，其實也印證了這一點。中小學負擔的重災區為什麼是小學？最根本的原因就是取消了小升初考試，學校為了招到好學生，以各種名目變相測試，為了上名校，家長孩子不得不去上各種“坑”班、特長班，參加各種競賽，結果導致負擔大幅度增加。初中升高中是公開考試，高中考大學是公開考試，這把考試的尺子是明確的，也只有一個，負擔反而大幅度降低。我們去看看“學而思”這類上市公司的財務報表，也清晰地反映了這一點。其收入的核心是來自小學培訓，而不是中考、高考。
總之，在教育治理上，我們一方面必須認清問題的核心與本質，自己所處的社會治理環境與文化，在借鑒別人時，也必須釐清根本思路與邊界條件，而不是盲目套用其辦法。在這個過程中，教育部門更需要有勇氣與擔當，不能屈服於一些理論正確與道義正確，屈服於輿論與“專家”的狂轟濫炸，被裹挾誤導。
教育是一個專業問題，教育治理更是區別於專業研究，是一個管理問題。即便你是教育專家，也未必懂得教育治理、教育管理。但是在當下的中國，我們很多名人專家喜歡以自己的感受與個案談教育，批判教育，對教育進行指導，甚至語不驚人死不休。而這些名人大家的言論，往往會因為其社會影響，而不斷放大，形成輿論壓力，進而誤導教育的治理。我們一定要清楚，專家、院士、名人，是在某個限定領域的專家權威，不是什麼都懂。教育決策部門與具體的管理人員，一定要實事求是，頂住這些壓力，走出中國特色的教育之路。家長和專家們，也需要給改革最大的寬容與支持，這樣才能讓教育治理不再來回“打擺子”！
（來源：《中國青年報》） |
