剛才這位記者問到這次職業教育法執法檢查，我認為從人大來說，譜寫了人大執法檢查歷史新篇章，是一個典型的範例。有以下幾個特點：一是領導帶頭，身體力行。張德江委員長這次親自擔任了執法檢查組的組長，而且親自擔任了執法檢查小組的組長，這是人大歷史上的第一次。親自主持制定檢查方案，提出了很多指導性的意見。比如執法檢查所要檢查的重點問題他都一一審核，並且增加了好幾條。親自帶隊深入到基層進行檢查。我們這次執法檢查到了基層的職業學校、實訓基地，到了勞動人才市場，到了農民工就業的場所，一一作了檢查，了解職業教育法實施中存在的問題。第一次由委員長站在報告席上向常委會報告執法檢查的情況，同時委員長也第一次主持了圍繞執法檢查報告的專題詢問聯組會，國務院副總理到場應詢，回答了職業教育發展中突出的問題。
二是問題導向，主攻難點。這與剛才記者問的問題是一致的，職業教育是我們國家的一個大問題，既涉及到就業問題，掌握一門專門的技術，也涉及到家庭脫貧致富，更涉及到中國製造的質量，關係到我們全面建設小康社會的問題。但是職業教育法貫徹實施仍存在不少問題，主要問題是體制不順，思想障礙沒有消除，大家認為上職業學校是低人一等，孩子考上普通大學要招待親友，考上職業學校不敢出門，社會認識有差距。而在一些發達國家，職業教育恰恰是最貼近社會的一類教育，非常受歡迎。
還有教育系統的問題，經費不足，辦學能力差，很多的汽車學校使用教學的汽車還是多少年前的解放牌，跟現在的汽車完全不一樣，這樣脫離了我們汽車發展的實際。更看到一個艱難的前景，一個學校一輛汽車。還有一個問題，這些年來職業教育和企業結合得不緊密，過去我們的職業教育主要是由大企業來主辦，和企業結合得很密切，行業提供了它的技術支撐，提供了雙師型的教師，提供了實訓基地，而現在企業和職業教育脫離，這些問題嚴重影響了職業教育的發展。這次我們按照職業教育法的規定，重點解決這些問題，提出要打通國民教育和職業教育的通道，做到互聯互通，要架起職業教育和其他的教育立交橋，讓他們互通。
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