二是跨越課程“選擇關”。有經驗的留學生都知道，“課程選不對，後果很嚴重”。例如，一門難度較高的課程可能要占用過多時間，“讀得要死要活，結果還只能拿C，嚴重影響學業成績（GPA）”；因為貪圖高GPA，而在一二年級選過多“水課”，導致後兩年無法修完專業課程而被迫延遲畢業等等。其實，選課是有技巧的。首先，對於以“不定專業”方式開啟大學學習的，可能會比一開始就有明確專業的學生要花更多時間、金錢，選擇更多課程。對於這類學生而言，最好能在第二學期或第二學年摸清學術方向。其次，對於已確定專業的學生，要清楚課程安排，合理布局。第三，想跨專業申請研究生的學生，在滿足專業畢業要求的同時，需要關注目標專業的要求。最後，對於希望獲得“雙主修”或“主輔修”專業的學生，要關注所選擇的專業在學位要求上有多大“重合度”。例如，同時主修數學和經濟學、數學和物理會比較合適，因為兩個專業有很多相同的基礎課程。
三是通過學習“規劃關”。統計數據表明，美國四年制大學的畢業率為57.3%。而根據2013年的一份調查，常春藤名校中25%的中國留學生最終沒能順利畢業。在美國讀書，能否取得較好的學業成績，能否按時、順利畢業，都與合理的學習規劃密切相關。由於缺乏合理規劃，一些人通常需要付出比別人多的時間和金錢才能走出校園。所以，從入學開始，留學生就應該多花時間和精力，多方咨詢，從個人興趣、專業方向、課程選擇、畢業要求、就業傾向等方面入手，仔細規劃、及時調整未來幾年的學習方案，合理地安排選課、實習、考研等。客觀地說，進行學習規劃是不少中國留學生的一大短板。由於從小習慣被家長、學校安排，有的學生面對美國大學五花八門的課程設置一頭霧水、不知所措，獨立做決定的能力和魄力都有待提高。
防止觸碰“紅線”
通過整理和分析2013年至2017年間4579例涉及中國留學生被勸退狀況的數據，美國“厚仁教育研究中心”前不久發表了《2017年留美中國學生現狀白皮書——勸退學生群體狀況分析》。該白皮書數據顯示，過去一年，“學術表現差”及“學術不誠信”仍是中國留學生遭勸退的兩個主因。其中，因“學術表現差”而被勸退的人數比例由此前的39.86%增至51.03%；因“學術不誠信”被勸退的人數占比逐年增多，今年增至33.47%。 |
