再次，不斷培育和完善與市場相適應的職業教育體系。德國的教育體系是成就“德國製造”高品質的原因之一。從中學時代起，學生就可選擇畢業後進入研究性大學的文理中學或未來走向實用技術大學的實科中學，後者在來到職業學校後就進入了雙元制的教學模式。雙元制模式注重實踐與理論相結合，包含了在企業實習和在學校學習兩部分內容，並且在企業實踐的時間達到了三分之二。在以企業實踐為主、理論學習為輔的雙軌制體系下，學生得到了充分的技能訓練，更容易在畢業時得到企業的青睞，讓學生與雇主獲得雙贏。相比之下，我國高等院校在校企合作方面一是時間不夠充分，二是缺乏實質性的技能培訓，學生在短暫的實習過程中難以明確自己的職業定位。未來，我國在高校與企業的合作方面，還有較大的探索與完善空間。
（來源：經濟參考報） |
