羅伯特·帕特南：我們為什麼要關注社會的隔離和貧富分化問題，還是得回到我剛剛提過的社會資本的概念。
其實，社會資本可以分為兩類，第一類就是內聯的社會資本，也就是說，物以類聚、人以群分。第二種社會資本，是一種外聯的社會資本，可能是更多的和我不同的人，比如不同種族的人，我也可以和他們形成一定的社會資本。我覺得，就本質而言，這兩種社會資本並沒有孰優孰劣，但是對於一個多樣化的現代社會而言，可能第二種外聯式的社會資本是更重要的。
我的一個政策建議就是去除隔離化的措施，讓後代享有更加平等的發展機會。這包括很多具體的做法，比如說我們在窮人區設立更多的學校設施，然後提供金融上的貸款支持，以及給他們配備更多更好的老師。如果要做到這些，其實是需要富人犧牲自己很多利益的，那麼在市場經濟條件下，我們如何說服富人去自願地做這些事情？如何讓他們為自己國家的窮人做一些服務，這都是問題。
說服富人，並不是通過宣講讓他們進行自我犧牲，向他們強調奉獻多麼光榮多麼偉大，而是要真正地告訴這些富人，窮人孩子的未來和富人自身的未來是息息相關的，如何說服富人，這一點我覺得才是最重要的，也是我一直致力於去做的。
回看美國整個20世紀的經濟增長，我們可以追溯到1910年美國的一項政策創新，當時美國一些小城鎮的人們呼籲實行四年制義務免費中學教育，呼籲者們當時成功了，他們成功地說服了富人。或許有人會問，一些富人的孩子們已經在念大學了，但是他們為什麼還要為當地窮人孩子的中學教育埋單呢？理由就是，富人們通過這種對窮人孩子的支持，在今後可以獲得更優質的勞動力，為富人們的公司工作，以此可以增加富人自己的盈利與收入。因此，在那二三十年後，這種四年義務制免費中學教育席捲全美。在很多美國人心中，這是美國歷史上最正確、最明智、最聰明的一項政策決定，因為它極大地促進了美國20世紀的經濟增長，也增進了當時的社會平等，而在很多經濟學家的眼中，增長和平等是兩個很難以同時出現的現象。
來源：21世紀經濟報道 |
